教育主导关系调适的生态智慧

发布时间：2018-01-10 14:08

  本文关键词：教育主导关系调适的生态智慧　出处：《自然辩证法研究》2010年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：生态智慧作为一种致力于以整个生态系统及其存在物(包括人类)的整体利益为目标的价值伦理观的建设,主张整体性、关联性、共生性及具体性原则的致思取向,为实践中的师生关系研究创设了新型模式,从而实现了教育研究范式的转换。传统主客二分的师生关系使教师与学生一度被异化为"工具"与"手段",人文精神的缺失,使教育失去了育人的本真意义。当前,致力于学生可持续发展的生态型师生关系必然要在实践教学中有效贯彻师生间的理解性、共生性、平等性及民主性取向,在和谐共生中使人的身心得到自由健康的呈现与发展,实现生态式教育。
[Abstract]:Ecological wisdom as a commitment to the entire ecosystem and its existence (including human beings) as the goal of the overall interests of the value of the construction of ethics, advocating integrity, relevance. The orientation of symbiosis and concreteness creates a new model for the study of teacher-student relationship in practice. Therefore, the transformation of educational research paradigm has been realized. The traditional teacher-student relationship between subject and object makes teachers and students dissimilate into "tools" and "means" and lack of humanistic spirit. At present, the ecological teacher-student relationship committed to the sustainable development of students must effectively implement the understanding, symbiosis, equality and democratic sexual orientation between teachers and students in practical teaching. In the harmonious symbiosis, the human body and mind can be presented and developed freely and healthily, and ecological education can be realized.
【作者单位】： 南昌工程学院人文社科系;南昌工程学院水利工程系;
【基金】：江西省社科规划项目(08SH41)阶段性成果 高校人文社科项目(JY0924) 江西省教育规划项目(08YB086)资助
【分类号】：G40
【正文快照】： 生态式教育就是教育模仿自然的生态智慧,把教师、学生及学科看成是一个交叉融合、互生互补可持续发展的生态系统,提倡师生的平等对话与互动,提倡教师在充分尊重、理解学生的前提下,通过师生的相互提问与碰撞来引发学生的潜力和智慧,提倡学科间的相互融通和互补及课内外教学活

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1405547