论义务教育内涵性均衡发展的三大战略

发布时间：2018-01-18 01:30

  本文关键词：论义务教育内涵性均衡发展的三大战略　出处：《教育研究》2010年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：义务教育内涵性均衡发展的关键在于提高义务教育阶段薄弱学校的教育质量。为此要创建研发区域,形成"一校兴起,多校跟进"机制,并在此基础上,实施"内在发展"为重的师资队伍建设战略,"以学立教"的课堂教学改革战略和"生命质量"为准的评价体系优化战略。
[Abstract]:The key to the balanced development of compulsory education is to improve the education quality of the weak schools in the stage of compulsory education. Therefore, it is necessary to establish a research and development area and form the mechanism of "one school rising, many schools following up", and on this basis. Carrying out the construction strategy of "internal development", the strategy of classroom teaching reform based on learning and teaching, and the optimizing strategy of evaluation system based on "quality of life".
【作者单位】： 教育部人文社科基础教育改革与发展重点研究基地;华东师范大学教育管理学系;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号:06JJD880011) 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“自然分材教学研究”(课题批准号:DHA070147)成果
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 均衡发展是义务教育的战略性任务,而提高质量更加关注内涵发展,是义务教育均衡发展的应有议。义务教育内涵性均衡发展的关键在于提高义务教育阶段薄弱学校的教育质量。与之密切相关的是师资队伍的优化、教学效率的提高与学生素质的增强。就此,本文提出以建设“研发区域”为基

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1438878