班级发展类型及其设计

发布时间：2018-01-27 16:12

  本文关键词： 班级 发展类型 班主任 设计　出处：《当代教育科学》2010年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：班级类型的多样化,既是班级发展的应有生态,也应成为班级建设的目标追求和价值所在。一个班级兼有各种类型的全部良性特征,是不太可能的,有所不为才能有所为,特色建设、品牌建设之路才是正道。进行班级发展类型的自觉设计,是对班级发展的主动引领和具体策划,是班主任履行岗位职责、行使教育权利的重要体现,也是班主任实现自身专业发展的必由之路。
[Abstract]:The diversification of class types is not only the proper ecology of class development, but also the pursuit and value of class construction. It is impossible for a class to have all the benign characteristics of all kinds of classes. To do something to do something, characteristic construction, brand building road is the right way. The conscious design of class development type is the active guidance and specific planning of class development, is the head teacher to perform the duties of the post. The important embodiment of exercising the right of education is also the only way for the head teacher to realize his own professional development.
【作者单位】： 南通高等师范学校;江苏省高等师范学校教育理论协作组;
【分类号】：G451
【正文快照】： 走进一所学校,观察这个学校的几十个班级,我们会发现,这些班级的发展目标、运行机制、管理模式、建设路径及表现出的倾向性,各具特色。这说明班级有各种各样的类型。一、班级发展类型的大致区分(一)阶段的区分1.松散群体班级组建初期,一个班级几十个孩子,还属于一群“乌合之

【共引文献】

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