谈新课程背景下如何做一名研究型教师

发布时间：2018-02-01 22:56

  本文关键词： 新课程 教师 研究型　出处：《教育探索》2010年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育教学改革和教师的专业特征要求教师必须成为研究型教师。教师作为研究者有别于专业研究者。教师只有不断地增强科研意识,养成学习的好习惯,注重研究自己教育教学中存在的问题,才能真正成为一名研究型教师。
[Abstract]:Education and teaching reform and teachers' professional characteristics require teachers to become research-oriented teachers. Teachers as researchers are different from professional researchers. Teachers only constantly enhance their awareness of scientific research and develop the good habit of learning. Only by studying the problems in education and teaching can we truly become a research-oriented teacher.
【作者单位】： 牡丹江市第四中学;
【分类号】：G451
【正文快照】： 以往的教师较多地将自己定位在实践者的角色上,也常常以“教书匠”自居。“教书匠”这个词语非常通俗形象,从某种程度上来说,就是按照他人的设计和谋划,按部就班地进行教学操作,把别人的设想进行加工使之外化的一种“匠人”。这类“匠人”,也会运用自己的智慧进行教学,但更多

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 郑金洲;中国教育学研究的问题与改进路向[J];教育研究;2004年01期

【共引文献】

相关期刊论文 前7条

1 刘冬岩,陈旭远;教育理论思维的公共性诉求[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2005年06期

2 靖国平;;从“学科立场”到“学派立场”——论中国教育学的学派意识及其实践路向[J];高等教育研究;2006年01期

3 齐梅,柳海民;论教育理论的性质和研究方法[J];教育研究;2004年10期

4 本刊编辑部;2004中国教育研究前沿与热点问题年度报告[J];教育研究;2005年03期

5 谭冰;世界制造业中心形成与我国人才问题探讨[J];科技进步与对策;2005年05期

6 王学臣,李润洲;教育学的“病症”与“处方”——近几年来我国学者对教育学的“把脉”与“诊治”[J];辽宁教育研究;2005年07期

7 刘家访;;我国课程理论本土化的问题及未来走向[J];教育研究与实验;2006年05期

相关博士学位论文 前3条

1 齐梅;教育学原理学科科学化问题研究[D];东北师范大学;2006年

2 王澍;寻求恰当的知识论立场[D];华东师范大学;2007年

3 任胜洪;现代性与民族性：侗族歌班的教育人类学考察与分析[D];西南大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 陈志容;研究性学习和接受性学习整合探讨[D];华中师范大学;2004年

2 袁凤琴;教育理论本土化研究[D];贵州师范大学;2005年

3 张晓东;从学校教育情境中的惩罚谈作为策略的教育学[D];华中师范大学;2006年

4 钱红梅;“学生成长导师制”研究[D];华东师范大学;2006年

5 刘坤;课堂文化视域中的生生互动研究[D];南京师范大学;2007年

6 周志高;当前我国教育研究规范性的理论探讨[D];广西师范大学;2007年

7 曹静;论走向复杂性思维的教学理论研究[D];天津师范大学;2007年

8 胡耀东;基础教育课程改革目标的社会学分析[D];安徽师范大学;2007年

9 杨琳;20世纪下半叶教育学在中国的引进及其影响研究[D];山西大学;2007年

10 程艳峰;对成人教育学学科建设若干问题的当代反思[D];山西大学;2007年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 张华伟;教师在开放式教学中应加强“四讲”[J];辽宁教育行政学院学报;2003年09期

2 曾琦;挑战与机遇:新课程背景下的教师教育[J];高等师范教育研究;2002年06期

3 蓝草;新课程离当代教师究竟有多远[J];江苏教育;2002年23期

4 肖贲;新课程改革实验的探索[J];现代中小学教育;2002年05期

5 ;实施新课程的教学指南——研究体验式创新教学法简介[J];教育探索;2003年08期

6 景梅石;让德育工作与新课程同行[J];辽宁教育;2003年09期

7 孟宪成,田庆林;浅谈新课程下课堂教学改革的三个着力点[J];山东教育学院学报;2003年02期

8 高伟 ,魏效冰;走进新课程[J];山东教育;2003年Z5期

9 林永谆;新课程与创新教育[J];福建教育学院学报;2003年11期

10 李淑芳,王周付;瞄准信息化 教好新课程[J];中国教育技术装备;2003年11期

相关会议论文 前10条

1 王云;;新课程下指导学生进行开放式学习的尝试[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

2 尤敬党;;培育课程意识 完善过程管理——高中研究性学习实践与反思[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年

3 刘公颍;;新课程电视教学片浅探[A];中国教育电视：挑战与对策——第四届中国教育电视研讨会论文选编[C];2003年

4 庞锦艳;;实施科教兴垦战略 推动教改的发展——巨浪牧场教育发展初探[A];黑龙江省首届青年科技工作者论坛黑龙江省农场管理学会分会场实施五大战略推进三化进程构建和谐农场学术研讨会论文专辑[C];2007年

5 陈慧瑜;;新课程背景下高中教师的生活质量[A];中国心理卫生协会第五届学术研讨会论文集[C];2007年

6 季苹;;美国校长培训新课程初探[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（17）——外国教育政策与制度改革史研究[C];2009年

7 谭均明;;课程改革与教师心理适应问题的研究[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C];2005年

8 冯丽娟;;谈信息技术新课程教学的“内外”兼修[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年

9 周艳卉;;教师自身如何以积极健康的心态面对压力[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

10 刘咏燕;熊晓琳;;试论当代大学生心理危机新特点[A];高校思想政治理论课新课程体系研究[C];2009年

相关重要报纸文章 前10条

1 福建师范大学教育科学与技术学院院长　余文森;在新课程中重新修炼[N];中国教育报;2004年

2 文久江;将新课程培训进行到“底”[N];中国教师报;2006年

3 武穴市花桥中心学校校长 周寿山;论新课程背景下的校长素质[N];黄冈日报;2006年

4 刘肖;新课程是一种共建的文化[N];中国教育报;2003年

5 甘肃省敦煌市西关小学副校长　李菊玲;教案要跟进新课程[N];中国教育报;2005年

6 任长松（人民教育出版社课程研究室）;新课程：教师该如何应对[N];中国教育资讯报;2002年

7 曹高仁;新课程如何应对课堂教学[N];中国教师报;2003年

8 文久江;面对新课程，让学生不再害怕考试[N];中国教师报;2003年

9 高芳智;新课程，我们需要怎样的调研课[N];中国教师报;2005年

10 江苏省海州高级中学 周艳;适合学生的才是最好的[N];成才导报.教育周刊;2006年

相关博士学位论文 前9条

1 鲍道宏;教师课程理解初探[D];华东师范大学;2008年

2 赵炳辉;新课改视域下教师课程意识研究[D];东北师范大学;2009年

3 王宪平;课程改革视野下教师教学能力发展研究[D];华东师范大学;2006年

4 王健;教学实践理性及其合理化[D];南京师范大学;2008年

5 吕立杰;课程设计的范式与方法[D];东北师范大学;2004年

6 王占宝;促进学生“充分发展”的教育模式研究[D];南京师范大学;2007年

7 周海银;学校课程管理运作过程研究[D];山东师范大学;2008年

8 卢炳惠;教学创新研究[D];西南师范大学;2002年

9 唐丽芳;课程改革中的学校文化[D];东北师范大学;2005年

相关硕士学位论文 前10条

1 房慧;新课程背景下教师文化的建构[D];广西师范大学;2005年

2 陈爱忠;新课程有效教学的理念与策略研究[D];江西师范大学;2003年

3 顾志红;新课程的教师培育[D];华东师范大学;2003年

4 苟萍;新课程校本教师培训现状与内部管理机制研究[D];西南师范大学;2004年

5 张秋玲;新课程的教师课堂教学自我评价探究[D];华南师范大学;2004年

6 赵亮;论学习方式的变革[D];湖南师范大学;2004年

7 吉标;新课程条件下教师教学思维方式转向研究[D];西南师范大学;2005年

8 陈国平;新课程背景下优质学校建设研究[D];福建师范大学;2005年

9 孙明政;校本教研促进课堂教学之个案研究[D];西北师范大学;2005年

10 袁志芬;粤北农村新课程实施个案研究[D];华南师范大学;2005年

，

本文编号：1483066