引领课程与教学:教研员的核心价值取向

发布时间：2018-02-04 05:02

  本文关键词： 教研员 引领 课程与教学 能力　出处：《教育理论与实践》2010年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在课程体系发生重大变革的情况下,教研员担负着复合型的任务使命,应具有课程教学、教育研究、教师发展、教学督导、教育交流五种引领能力,其中课程与教学的引领能力是教研员的核心价值取向。要提升教研员的课程与教学引领能力,就要实现教研模式、教研方式、教研评价以及教研手段的转变。
[Abstract]:Under the circumstances of the great reform of the curriculum system, the teaching and research staff should have five kinds of leading abilities such as curriculum teaching, educational research, teacher development, teaching supervision and education communication. The leading ability of curriculum and teaching is the core value orientation of teaching and research staff, and the transformation of teaching and research mode, teaching research method, teaching and research evaluation and teaching research means must be realized in order to enhance the teaching and research staff's leading ability of curriculum and teaching.
【作者单位】： 华东师范大学公共管理学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程与课堂教学是实现教育目标的主要渠道与基本途径,没有有效的课程设置与课堂教学,教学质量是不可能得到保证的。在课程体系发生重大变革的情况下,教研员的角色如何定位?教研员的核心能力是什么?教研员的工作应该建立在什么样的基点上?这已成为教研员所面临的现实问题。一

【共引文献】

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本文编号：1489400