一名新手教师对教学风格的摸索——兼议其实践性知识的生成

发布时间：2018-02-20 16:21

  本文关键词： 新手教师 教学风格 实践性知识 生成　出处：《全球教育展望》2010年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学风格是教师教学思想和教学艺术特点的综合表现,它就像烙在教师身上的印记一样,使我们能够轻易识别出"这一个教师"或"那一位教师"。个性对教学风格的形成起着决定作用。但个人特点或者个性只有融入教学,和教学统一、符合学生特点,带来教育有效性,然后稳定下来,方才成为一个教师的教学风格。具体而言,新手教师如何形成自己的教学风格?本文以一名新手教师为个案,从其"贫"的个性入手,分析了他对教学风格由无意到有意的反思探索过程。而教师对其"贫"之风格的认识和信念的变化与发展,则向我们展示了实践性知识的生成过程。
[Abstract]:The teaching style is the comprehensive performance of teachers' teaching idea and teaching art characteristics, it is like flipping on teachers mark, so that we can easily identify "a teacher" or "the teacher." play a decisive role on the formation of personality teaching style. But personal characteristics or personality into the only teaching, teaching and unified, in accordance with the characteristics of students, bring the effectiveness of education, and then settle down, just become a teacher's teaching style. Specifically, novice teachers how to form their own teaching style? In this paper, a novice teacher as a case, starting from the "poor" personality, analyzes his exploration and reflection teaching style by intention to deliberate process. And the teachers' understanding and belief in the "poor" style of change and development, then shows the generating process of practical knowledge to us.

【作者单位】： 北京大学教育学院;山东师范大学教育学院;
【基金】：北京大学陈向明教授主持的北京市教育科学“十一五”规划重点课题“教师实践性知识研究”的阶段性成果之一,课题批准号为AIA06135
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1519421