论基于日常教育实践的教师研究

发布时间：2018-03-10 21:05

  本文选题：教师　切入点：日常教育实践　出处：《全球教育展望》2010年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：日常教育实践是教师赖以成长的沃土。基于日常教育实践的教师研究,则意味着教师教育研究的"范式转换",即开始由探究普适性的教师成长规律转向寻求情境化的教师发展意义,其目的旨在促使教师意识到自己知识的生长点和自我成长的空间。
[Abstract]:The practice of daily education is the fertile ground on which teachers grow up. It means the "paradigm shift" of teacher education research, that is, the change from exploring the general rules of teacher growth to seeking situational significance of teacher development, the purpose of which is to promote teachers to realize the growing point of their own knowledge and the space of their own growth.
【作者单位】： 复旦大学公共管理博士后流动站;上海市浦东教育发展研究院;
【基金】：上海市教育科学研究市级项目“优秀教师实践性知识形成与发展的案例研究”(B08123)成果之一
【分类号】：G451.2

【参考文献】

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【共引文献】

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