课堂评鉴标准的二维分析:一种元思考
本文选题:课堂教学 切入点:评鉴标准 出处:《南京社会科学》2010年03期 论文类型:期刊论文
【摘要】:本文从方法论的的角度对如何制定科学、合理的课堂评鉴标准进行了元思考,提出课堂评鉴首先是一个价值问题,其次才是一个技术问题,价值问题的解决必须诉诸教学哲学,技术问题的解决必须诉诸教学科学。循此思路,从教学哲学和教学科学两个不同的维度,对课堂评鉴的结果标准与过程标准进行了分析,提出了衡量教学是否有效的5条结果标准和10条过程标准。
[Abstract]:From the perspective of methodology, this paper makes meta-thinking on how to formulate scientific and reasonable classroom evaluation standards, and points out that classroom evaluation is first a value problem and then a technical one, and that the solution of value problem must resort to teaching philosophy. In order to solve technical problems, we must resort to teaching science. From two different dimensions of teaching philosophy and teaching science, this paper analyzes the result standard and process standard of classroom evaluation. Five result standards and 10 process standards are put forward to measure the effectiveness of teaching.
【作者单位】: 上海师范大学教育学院;
【分类号】:G424.21
【共引文献】
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本文编号:1620391
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