解析骨干教师培训中教师学习的“研究”特性

发布时间：2018-03-19 14:36

  本文选题：骨干教师培训　切入点：教师学习　出处：《继续教育研究》2010年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：文章提出了研究在骨干教师学习中的重要作用,并分析出骨干教师学习过程中的"研究"特性:实践动力性研究、系统反思性研究、知识整合性研究、群体自组织研究。在此基础上,以2008年北京市小学数学市级学科教学带头人及骨干教师培训中专题研究工作室为例,探讨了专题研究工作室的定位及培训过程中的"研究"特性。
[Abstract]:This paper puts forward the important role of research in the study of backbone teachers, and analyzes the characteristics of "research" in the learning process of backbone teachers: the study of practical motivation, the study of systematic reflection, the study of knowledge integration. Group self-organization research. On this basis, taking Beijing elementary school mathematics city-level teaching leader and key teachers training special research studio as an example in 2008, This paper discusses the orientation of special research studio and the characteristics of research in the course of training.
【作者单位】： 北京教育学院教师教育数理学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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本文编号：1634694