基于认知负荷理论的复杂学习教学设计

发布时间：2018-03-31 21:26

  本文选题：认知负荷　切入点：复杂学习　出处：《电化教育研究》2010年04期

【摘要】：目前教学设计开始重点关注真实的学习任务设计,通常这些任务比较复杂,容易使学习者产生较高的认知负荷水平。本文从论述认知负荷理论的基本观点出发,具体分析在复杂学习中改变认知负荷的各种教学策略以及随着学习进程的推进可以采用的评价个体认知负荷的方式。
[Abstract]:At present, teaching design has begun to focus on the design of real learning tasks. These tasks are usually more complex and tend to make learners have a higher level of cognitive load. This paper starts from the basic point of view of the theory of cognitive load. This paper analyzes the teaching strategies of changing cognitive load in complex learning and the ways to evaluate individual cognitive load with the development of learning process.
【作者单位】： 华东师范大学心理与认知科学学院;
【分类号】：G434

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