学校道德教育的窘境与突围

发布时间：2018-04-19 03:19

  本文选题：道德教育 + 生活德育　； 参考：《中国教育学刊》2010年04期

【摘要】：受传统的知性德育观和容器式教育方式的影响,我国学校道德教育在内容上缺少道德主体生活的基础,在方法上缺少与道德主体的体验对话。这使学校德育流于形式,效果不佳,日益陷入窘境。建构回归生活的德育,激发学生的道德需要,促进学生的道德内化;践行苏格拉底式的教育,激发学生的道德体验,促进学生的道德对话,是学校道德教育要完成理论重构的强力搏动,是学科重新定位、以期突围的自律自觉。
[Abstract]:Influenced by the traditional concept of intellectual moral education and the container way of education, our school moral education lacks the basis of the life of the moral subject in content and the experience dialogue with the moral subject in the method.This causes the school moral education to become a mere formality, the effect is not good, and the school moral education is getting into a dilemma day by day.Construct moral education to return to life, stimulate students' moral needs, promote students' moral internalization, practice Socrates' education, stimulate students' moral experience, and promote students' moral dialogue.It is the strong pulsation of theoretical reconstruction in school moral education and the reorientation of discipline in order to break through self-discipline.
【作者单位】： 西南大学西南民族教育与心理研究中心;四川师范大学教育科学学院;
【分类号】：G410

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本文编号：1771355