“教学作为说服”——一种新的关于教学的观点及其启示

发布时间：2018-05-03 10:58

  本文选题：教学作为说服 + 新教学观　； 参考：《比较教育研究》2010年08期

【摘要】：近年来,美国学术界出现了一种新的关于教学的观点——"教学作为说服"。这种观点既可以看作是对建构主义教学理论进一步完善的努力,也可以看作是对建构主义教学理论的一种突破。它在坚持建构主义基本观点的基础上,重新解释了"说服"一词,将它作为新观点的核心概念,在依然强调内部因素的同时,大胆地强调了外部因素——"信息"及其他与内部因素相互作用对学生学习的影响。这种新观点对于我国教学理论的创新具有重要的启示。
[Abstract]:In recent years, a new view on teaching has emerged in American academic circles-"Teaching as persuasion". This view can not only be regarded as an effort to perfect constructivism teaching theory, but also as a breakthrough to constructivism teaching theory. It reinterprets the word "persuasion" as the core concept of the new idea, while still emphasizing internal factors, on the basis of a fundamental view of constructivism. The influence of external factors-"information" and other internal factors on students' learning is boldly emphasized. This new viewpoint has important enlightenment to the innovation of teaching theory in our country.
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心北京师范大学国际与比较教育研究院;
【分类号】：G420

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本文编号：1838227