道德教育视域中“理解”范畴的特性

发布时间：2018-05-07 17:59

  本文选题：道德教育 + 理解　； 参考：《教育评论》2010年01期

【摘要】：从主客两分的单一主体性模式向师生主体间相互理解的范式转型,是当代道德教育实践发展的新路向。为此,有必要对道德教育中"理解"范畴的相关特性作深入探讨。从本体论意义上阐释,道德教育视域中"理解"范畴具有本体性、交互性、实践性与相对性等诸多特性。
[Abstract]:The transformation from the single subjective mode of subject-object to the paradigm of mutual understanding between teachers and students is a new direction for the development of contemporary moral education practice. Therefore, it is necessary to probe into the related characteristics of the category of "understanding" in moral education. From the ontological point of view, the category of "understanding" in the field of moral education has many characteristics, such as ontology, interaction, practicality and relativity.
【作者单位】： 南昌大学马克思主义学院;
【基金】：2009年江西省级教改立项项目“高职院校人文素质教育课程开发研究与实践”的阶段性成果,批准文号JXJG-09-2-24
【分类号】：G41

【参考文献】

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【共引文献】

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7 崔欣

本文编号：1857908