试析“过学死”现象内蕴的主导教育价值观——兼论教育的自我救赎

发布时间：2018-05-14 11:31

  本文选题：过学死 + 教育价值观　； 参考：《全球教育展望》2010年07期

【摘要】："过学死"是当前教育异化的一种现实的极端现象,这种异化现象的始作俑者是其背后内隐的社会主导教育价值观。该价值观在认识论上有两个基本假设:成功的教育在于按照社会认同的规格将作为自然生命的个体改造成为特定化的社会生命个体;学校对社会单向负责。在方法论上则通过派生的教育三个定位奠定了学校教育运行格局的基础。教育要实现自我救赎,就必须调整已有的教育价值秩序,消弭社会主导教育价值观的负面影响,实现"三个回归"。
[Abstract]:"Over learning to die" is an extreme phenomenon of current educational alienation. The initiator of this alienation is the social leading educational values hidden behind it. There are two basic hypotheses in Epistemology: the successful education lies in the transformation of the individual as a specific society according to the specifications of the social identity. In order to realize self salvation, it is necessary to adjust the existing educational value order, eliminate the negative influence of the values of the social leading education, and realize the "three return" in order to realize self redemption in order to achieve self redemption.

【作者单位】： 北京教育科学研究院课程教材中心;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1887686