近年来我国教育理论争鸣的考察与省思

发布时间：2018-05-20 18:13

  本文选题：教育理论 + 学术争鸣　； 参考：《深圳大学学报(人文社会科学版)》2010年06期

【摘要】：近年来学者们从多种视角对教育理论问题的探讨,如新课程改革背景下的"知识观"之论辩、主体性教育的讨论与争鸣、教师权威和教学中对话与平等的探讨、教育回归生活世界的讨论等等,都成为教育理论研究深化和学术自由与平等的重要表征。但其中也透射出教育研究者在研究中的某些缺憾。在中国教育史上,先哲先贤们学术争鸣中的平等交流和对学术的真诚追求深深地启迪着后世的学术界。
[Abstract]:In recent years, scholars have discussed the educational theory from a variety of perspectives, such as the debate on the "concept of knowledge" under the background of the new curriculum reform, the discussion and contention of the subjective education, the discussion of the teacher's authority and the dialogue and equality in teaching. The discussion on the return of education to the world of life and so on has become an important symbol of the deepening of educational theory research and academic freedom and equality. But it also reflects some shortcomings of educational researchers in the research. In the history of Chinese education, the equal exchange and the sincere pursuit of scholarship in the academic contending of sages and sages deeply enlighten the academic circles of later generations.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：河南省哲学社会科学规划项目“构建中国特色和谐发展社会的跨文化思考”(2008BSH001)的阶段性成果
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1915709