“教”的必要性辨析——对新课程改革“不教”的反思

发布时间：2018-05-20 19:56

  本文选题：新课改 + 不教　； 参考：《当代教育科学》2010年08期

【摘要】：基于建构主义学习理论,新一轮课程改革要求授课老师尽量"少教"甚至"不教",其课堂表现便是少讲甚至不讲,这对改变传统课堂教学中的满堂灌、教师绝对主导地位无疑有积极意义。但必须首先厘清为什么需要教、教什么、如何教这些基本问题,才能在新课改倡导的理念指引下,扎扎实实地提高课堂教学质量。
[Abstract]:Based on the theory of constructivist learning , a new round of curriculum reform calls for teachers to be " less teaching " or even " untaught " , and their classroom performance is less than or even speaking , which is undoubtedly positive for changing traditional classroom teaching . However , it is necessary to first clarify why teachers need to teach , teach what , how to teach these basic problems , so as to improve the quality of classroom teaching under the guiding principles of the new curriculum reform .
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【分类号】：G423

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本文编号：1916018