田野工作与教育研究

发布时间：2018-05-28 06:25

  本文选题：教育人类学 + 田野工作　； 参考：《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010年04期

【摘要】：教育人类学在国外已有长足的发展,在我国教育人类学的学科建设己走完学科萌芽阶段,正由非学术化阶段开始步入学术化阶段。中国"书斋式"教育研究存在诸多弊端,而人类学注重实证,强调"参与观察"的田野工作恰恰对医治这些通病起到建设性的"文化治疗"的作用。人类学田野工作对教育研究的启示有三:扩大教育研究的对象和范围,充实教育研究的方法及视角和丰富教育研究的解释意义。
[Abstract]:Educational anthropology has made great progress in foreign countries. In our country, the subject construction of educational anthropology has completed its infancy stage and is stepping into the academic stage from the non-academic stage. There are many disadvantages in the educational research of "study style" in China, while anthropology pays attention to empirical evidence and emphasizes that the field work of "participating in observation" plays a constructive "cultural treatment" role in the treatment of these common diseases. There are three enlightenments of anthropological field work on educational research: expanding the object and scope of educational research, enriching the methods and perspectives of educational research and enriching the explanatory significance of educational research.
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;
【分类号】：G40-05

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1945659