“半耕时代”乡村教育发展的困境与出路——以湖南大金村为例

发布时间：2018-05-29 10:46

  本文选题：半耕时代 + 乡村教育　； 参考：《民族教育研究》2010年01期

【摘要】：近20年来,中国农村社区已经从传统的"全耕社会"演进为"半耕社会"。乡村社区的转型导致乡村教育也面临一些新的困惑:学校管理以县为主还是以乡村为主?中小学布局调整是"就近入学"还是"集中办学"?学校对社区是开放教育资源还是实行封闭式管理?乡村学校如何开展素质教育?面对这些困惑,笔者建议:一要根据乡村社区发展的需要重新界定乡村教育的性质与功能;二要重现审视教育管理体制,避免乡村学校管理中出现的权力真空;三是在多元文化理论背景中重新构建农村教育的课程模式。
[Abstract]:In the past 20 years, Chinese rural communities have evolved from a traditional "full-tillage society" to a "half-tillage society". The transformation of rural communities leads to some new puzzles in rural education: school management is mainly county or rural? Is the layout adjustment of primary and secondary schools "the nearest entrance" or "centralized school running"? Is the school open to the community education resources or the implementation of closed management? How to develop quality Education in Rural Schools? In the face of these puzzles, the author suggests: first, to redefine the nature and function of rural education according to the needs of rural community development; second, to re-examine the educational management system to avoid the power vacuum in rural school management; The third is to reconstruct the curriculum model of rural education in the background of multicultural theory.
【作者单位】： 湖南省教育科学研究院;
【基金】：“2008~2009年联校教育社科医学研究论文奖”资助课题“社会转型中的乡村学前教育选择研究——以湘南大金村为例”(课题批准号:JY08039)阶段性成果
【分类号】：G527

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1950594