实践导向范式教师教育课程的重构

发布时间：2018-06-08 21:23

  本文选题：教师教育课程 + 客观主义范式　； 参考：《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010年01期

【摘要】：教师教育理念因缺乏与之相应的新的课程范式可能面临"规范缺失"的危险。论文首先指出了教师教育课程客观主义范式的弊端,然后论证了默会知识是教师教育类知识——技术知识的主体,最后探讨了实践导向的教师教育课程范式的特点。
[Abstract]:Due to the lack of the corresponding new curriculum paradigm, teachers' educational concept may face the risk of "lack of norms". The paper first points out the drawbacks of the objectivism paradigm of teacher education curriculum, then demonstrates that tacit knowledge is the main body of teacher education knowledge-technical knowledge, and finally discusses the characteristics of the practice-oriented teacher education curriculum paradigm.
【作者单位】： 江西科技师范学院职业教育研究所;江西樟树中学;
【基金】：2009年江西省高校人文社科规划项目“反思型实践者范式下教师专业发展研究”(项目批号:JY1008)
【分类号】：G420

【共引文献】

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本文编号：1997178