课程改革中教师的教学哲学及其重构

发布时间：2018-06-13 01:46

  本文选题：课程改革 + 教师　； 参考：《教育理论与实践》2010年31期

【摘要】：教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受,对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求。与之相应,在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构,是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择。
[Abstract]:The teacher's teaching philosophy is the teacher's understanding and understanding of the whole relationship between the teaching phenomenon, teaching method, teaching behavior and its system behind the teaching life, the core structure and so on. The continuous curriculum reform has changed the teachers' living state and sense, and has put forward the corresponding reform request to the teacher's teaching philosophy. Accordingly, to examine and reflect on the reconstruction of teachers' teaching philosophy in curriculum reform is the possible choice for dispelling the theory of curriculum reform encountered by teachers' practice resistance and pushing forward the reform to achieve effectively.
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【基金】：新疆维吾尔自治区高校科研计划青年项目(项目编号:XJEDU2009S74) 2009年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目(项目编号:09XJA880002) 教育部新世纪优秀人才支持计划(项目编号:NCET-09-0905) 新疆师范大学文科基地“新疆教师专业发展研究中心”资助项目的阶段性成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2012086