英美日三国对教育政策学内涵研究之探讨

发布时间：2018-06-17 18:20

  本文选题：教育政策 + 教育政治　； 参考：《外国中小学教育》2010年10期

【摘要】：教育政策是国内近年来较为引人关注的一个新兴研究领域,以教育政策为研究对象的学科建设亦正处在一个方兴未艾的发展阶段。然令人感到困惑的是,对于"教育政策学"而言,一门学科竟然有着三个不同的称谓,如美国称其为"教育政治(学)"、英国称之为"教育政策(学)"、而日本又称其为"教育行政(学)"。一个相同的学科却有着截然不同的名称,其究竟是翻译的问题还是学科本身由于政治体制、历史传统及研究范式的不同而反映在内涵与本质上又各有所不同?对此问题予以深入研究,实乃具有历史与现实的意义。本文即以此为题,来对蕴含于学科名称歧义背后的深层历史原因和学理问题做一深入的分析与探讨。
[Abstract]:Educational policy is a new research field which attracts more attention in China in recent years, and the subject construction of educational policy is also in an ascendant stage of development. What is puzzling, however, is that for "education policy," a subject has three different titles. For example, the United States calls it "educational politics", Britain calls it "educational policy", and Japan calls it "educational administration". However, the same subject has quite different names. Is it a question of translation or whether the subject itself is reflected in different connotations and essence because of the different political system, historical tradition and research paradigm? It is of historical and practical significance to study this problem in depth. This paper makes a deep analysis and discussion on the deep historical reasons and theoretical problems behind the ambiguity of the subject name.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;华东师范大学终身教育研究中心;
【分类号】：G40-011.8

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本文编号：2032003