信息技术与课程整合课堂教学定量分析与启示

发布时间：2018-06-21 08:30

  本文选题：信息技术与课程整合 + 时间序列分析　； 参考：《中国电化教育》2010年09期

【摘要】：信息技术与课程整合推进到今天,虽然在教学手段和教学方式上都取得一定的成效,但整合的效果如何?广大教育工作者纷纷从不同视角对整合的效益和基本方式展开研究,本文拟从两节信息技术与课程整合的示范课入手,采用时间序列分析和弗兰德斯互动分析方法对课堂教学的教学过程、教师行为、学生活动、信息技术在课堂教学中的应用等方面进行量化分析,找出示范课成功的教学经验和教学启示,为课堂教学评价提供一种定量分析的方法,客观地评价信息技术与课程整合的课堂教学质量,供广大教育工作者和中小学学科教师参考借鉴。
[Abstract]:Information technology and curriculum integration to today, although in the teaching means and teaching methods have achieved certain results, but the integration of the effect? The majority of educators have studied the benefits and basic ways of integration from different perspectives. This paper intends to start with two demonstration courses of information technology and curriculum integration. Time series analysis and Flanders interactive analysis are used to analyze the teaching process, teacher behavior, student activities and the application of information technology in classroom teaching. Find out the successful teaching experience and enlightenment of the demonstration class, provide a quantitative analysis method for the classroom teaching evaluation, and objectively evaluate the classroom teaching quality of the integration of information technology and curriculum. For the vast number of educators and primary and secondary school teachers reference.
【作者单位】： 大同大学教育科学与技术学院;
【分类号】：G434

【共引文献】

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本文编号：2047900