CCK网络课程的研究及启示

发布时间：2018-06-24 13:45

  本文选题：连接主义 + CCK　； 参考：《中国电化教育》2010年12期

【摘要】：加拿大曼尼托巴大学的CCK(ConnectivismConnective Knowledge)网络课程是世界上首门应用连接主义理论进行教学实践的课程,为我国网络课程的开发和研究提供了全新的思路。本文结合连接主义理论对CCK进行分析,指出该课程具有生态性、交互性、相关性、现时性等优势,并对目前国内网络课程存在的主要问题进行总结,认为国内的网络课程在界面设计、内容安排、互动效果、资金技术投入等方面存在不足之处,应该借鉴CCK的模式,从构建生态学习环境、师生共建"知识网络"、注重学习的自主性、加强交互性设计、体现内容的现时性以及整合各类社会性软件和应用工具几个方面进行完善,旨在提升网络课程的水平和质量,推动我国网络教学迅速地发展。
[Abstract]:CCK (Connectiform Connective knowledge) course of Manitoba University in Canada is the first course in the world to apply connectionism theory to teaching practice, which provides a new way of thinking for the development and research of network curriculum in our country. This paper analyzes CCK with connectionism theory, points out that the course has the advantages of ecology, interactivity, relativity and present, and summarizes the main problems existing in the current domestic network curriculum. This paper points out that there are some deficiencies in the interface design, content arrangement, interactive effect, capital and technical input of the domestic network courses, so we should draw lessons from the CCK model and construct the ecological learning environment. Teachers and students jointly build a "knowledge network", pay attention to the autonomy of learning, strengthen the interactive design, reflect the current nature of the content and integrate various social software and application tools to improve the level and quality of the online courses. Promote the rapid development of network teaching in our country.
【作者单位】： 沈阳航空航天大学外国语学院;
【分类号】：G434

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本文编号：2061721