试析教师课程意识

发布时间：2018-06-24 18:52

  本文选题：教师 + 课程意识　； 参考：《当代教育科学》2010年09期

【摘要】：教师课程意识是教师特定的一种心理活动。其内涵或活动取向具有教育目的、课程取向和课程整体三个维度。由于其在教师心理结构中大体处于潜意识或靠潜意识的层面,因而对教学行为有着强劲的支配和制约作用。其强弱度制约着教师教学活动的自觉程度,其明晰度制约着教师教学活动的自主程度,其开放度制约着教师教学行为的创新程度。加强教师的责任感,加强教师对教育理论、课改目标的学习,引导教师积极从事课改实践,成为课改实践的体验主体,是优化教师课程意识的途径和方法。
[Abstract]:Teacher's curriculum consciousness is a kind of special psychological activity of teachers. Its connotation or activity orientation has three dimensions: educational purpose, curriculum orientation and curriculum as a whole. Because of its subconscious or subconscious level in the teacher's psychological structure, it has a strong controlling and restricting effect on the teaching behavior. The degree of its strength and weakness restricts the conscious degree of teachers' teaching activities, its clarity restricts the degree of teachers' autonomy in teaching activities, and its degree of openness restricts the degree of innovation of teachers' teaching activities. It is the way and method to optimize teachers' curriculum consciousness by strengthening teachers' sense of responsibility, strengthening teachers' learning of educational theory and objective of curriculum reform, guiding teachers to actively engage in the practice of curriculum reform and becoming the main body of experience of the practice of curriculum reform.
【作者单位】： 遵义师范学院教育科学系;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划课题“教师个人意义构建与课程实施效果的关系研究”的成果之一(课题编号:09YJA880135)
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2062573