小学机器人教学微课的设计与制作研究

发布时间：2016-12-06 14:12

  本文关键词：建构主义学习理论指导下的项目教学法初探——以“教育技术学研究方法”课程教学为例，由笔耕文化传播整理发布。

《西华师范大学》 2015年

小学机器人教学微课的设计与制作研究

付丽霞  

【摘要】：机器人教育作为信息技术课程中创新教育的载体形式,在培养学生的创新能力、增强学生的创新知识和创新精神、提高学生的综合实践能力等方面发挥着巨大作用,是我们国家培养杰人才的重要举措。而在当前小学机器人教学中存在一些问题,阻碍了机器人教学的良性发展。“微课”作为一种全新的教学资源类型表现形式,具有传统课程资源所不能代替的优势和特点,将微课应用到机器人教学中也将具有传统资源所不可替代的作用和优势。与此同时,在经济全球化和技术不断变革的时代,我们的学习也在发生着翻天覆地的变化。因此,在新的发展时期,建设小学机器人教学微课资源是可行的、也是非常有必要的。本研究在对小学机器人教学现状调查分析基础之上,针对当前小学机器人教学中存在的一些问题,提出了设计与制作小学机器人教学微课,探究了其设计模式、原则、注意事项,最后对微课在小学机器人教学中的应用效果进行了分析。最后得出结论:在小学机器人教学中应用微课,对于教师而言,微课有助于其专业化发展,能帮助教师很好地解决一个教学重点或是疑难点,减轻教师的教学负担;对于学生而言,微课符合学生学习注意力集中时间短的规律,学生可以在短时间内获得有效的学习。因此,在一定程度上,微课能够有效地解决小学机器人教学面临的一些困难,有助于小学机器人教学的发展。文章由五部分内容组成:第一部分:提出研究问题,通过文献分析,了解当前小学机器人教学的现状、微课的研究现状,确立研究目的、研究内容与方法,以期顺利完成研究。第二部分:通过问卷,调查小学机器人的教学现状并进行分析,找出小学机器人教学面临的困难。第三部分:分析小学机器人教学课程,总结小学机器人教学微课的设计原则、注意事项,设计出小学机器人教学微课的设计模式。第四部分:以《智能碰碰车》系列微课为例,对微课在小学机器人教学中的应用效果进行分析。第五部分:总结本研究中存在的不足及今后继续研究的方向。

【关键词】：
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.58;G434
【目录】：

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