教育学研究的新径向——论实践教育学及其研究核心
本文选题：教育研究 + 实践教育学 ； 参考：《求索》2010年12期
【摘要】：受近代自然科学"追求教育知识确定性"观念之影响,现行教育研究过分寻求"教育规律"及教育理论,而忽视教育之实践性特点,于此导致了现行教育研究之"学科恐慌"及教育理论与教育实践脱节等问题。欣慰的是,随着教育学科结构的多元化发展,学者们也开始从"元教育"的研究中寻求教育研究的新径向,实践教育学因此而生。本文试图从教育规范这一实践教育学的研究核心出发,探析实践教育学之相关理论问题,以期促成中国教育研究之实践韵意,使之真正成为"实践的教育学"。
[Abstract]:Influenced by the idea of "pursuing the certainty of educational knowledge" in modern natural science, current educational research excessively seeks "educational laws" and educational theories, while neglecting the practical characteristics of education. This leads to the subject panic in current educational research and the disconnection between educational theory and educational practice. Fortunately, with the diversified development of educational discipline structure, scholars began to seek a new direction of educational research from the study of "meta-education", and practical pedagogy came into being as a result. From the core of practical pedagogy, this paper attempts to probe into the relevant theoretical problems of practical pedagogy in order to promote the practical meaning of Chinese educational research and make it "practical pedagogy".
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;山西大学教育科学学院;
【分类号】：G40
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本文编号：2076205
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jykj/2076205.html
