美国课程政策价值取向之探究

发布时间：2018-06-28 22:45

  本文选题：美国 + 课程政策　； 参考：《杭州师范大学学报(社会科学版)》2010年04期

【摘要】：美国课程政策的价值取向可以分为三种:保守取向、自由取向和社会效率取向。这三种价值取向有着不同的缘起、表征与发展路径。三种价值取向在课程政策中的混合生成使得美国当前的课程政策成为不同价值取向的"混血儿":课程政策凸显保守取向;自由取向得以拓展,且"变异"为效率取向的"同盟";社会效率取向强化了保守取向。课程政策价值取向的多元化反映了课程政策制定中国家发展与个人发展的关系问题。
[Abstract]:The value orientation of American curriculum policy can be divided into three kinds: conservative orientation, free orientation and social efficiency orientation. These three value orientations have different origins, representations and development paths. The mixed generation of three value orientations in curriculum policy makes the current curriculum policy of the United States become a "mixed race" of different value orientations: curriculum policy highlights conservative orientation, freedom orientation is expanded, Moreover, "variation" is the alliance of efficiency orientation, and social efficiency orientation strengthens conservative orientation. The diversification of curriculum policy value orientation reflects the relationship between national development and individual development in curriculum policy making.
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学研究中心;
【基金】：浙江省哲学社会科学规划常规性重点课题“20世纪80年代以来主要发达国家基础教育课程改革政策及其价值取向研究”(08CGJY004ZQ)的成果之一
【分类号】：G571.2

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