教育学者如何面对“公共问题”

发布时间：2018-07-01 12:19

  本文选题：公共知识分子 + 专家　； 参考：《教育发展研究》2010年10期

【摘要】：当前,为了迎合公共媒体的需要,有部分教育学者开始走公共化写作的路线,成为"公共知识分子"。这不仅无助于教育学学术影响力的提升,反而有可能进一步冲淡教育学的"专业性"内涵,最终的结局可能是"公共越多,智识越少"。
[Abstract]:At present, in order to meet the needs of public media, some educational scholars begin to take the route of public writing and become "public intellectuals". This not only does not contribute to the improvement of pedagogy academic influence, but may further dilute the connotation of pedagogy's "professionalism", and the final result may be "the more public, the less intellectual knowledge".
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;浙江大学教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学青年基金项目“学术·体制·人——体制化时代的教育学者与中国教育学研究”(09YJC880090)的阶段性成果
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2087761