初中生认识论信念及其与学习方式、学业成就的关系

发布时间：2018-07-03 08:05

  本文选题：初中生 + 认识论信念　； 参考：《心理学探新》2010年04期

【摘要】：该研究采用自编的初中生认识论信念问卷、R-LPQ-2F问卷等工具,对557名初中生一般领域的认识论信念、学习方式、学业成就之间关系进行调查研究。结果表明:1)不同类型学校、年级、性别的初中生在认识论信念的某些维度上存在差异,学校与年级两个变量在接受-建构信念上存在交互效应,学校与性别两个变量在零散-联系信念上存在显著的交互效应;2)认识论信念对学业成就既有直接作用,又有间接作用;3)学习方式在认识论信念对学业成就的影响中发挥着中介作用。
[Abstract]:This study investigated the relationships among epistemological beliefs, learning styles and academic achievements of 557 junior high school students in general field by means of R-LPQ-2F questionnaire. The results show that there are differences in some dimensions of epistemological beliefs among junior high school students of different types of schools, grades and genders. There is a significant interaction between school and gender in piecemeal and associative beliefs. 2) epistemological beliefs have a direct effect on academic achievement. Learning style plays an intermediary role in the influence of epistemological belief on academic achievement.
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学规划项目(09YJAXLX001)
【分类号】：G444

【参考文献】

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本文编号：2092974