教师课程领导行为转变动因——Q老师的校本教研故事

发布时间：2018-11-24 09:56

【摘要】：教师课程领导是促进教师专业发展的重要路径,它有助于教师逾越职业生涯的高原期。本文介绍骨干教师的校本教研活动,讲述了作为教师领导者的领导行为经过了从被动到自觉的转变,课程行为从模仿守成到生产创造层次的转变。究其原因,同行的知识互构、情感认同、校长的课程领导都与骨干教师的行为转变有关,而且承担领导行为也是职业高原期教师发展的需求。
[Abstract]:Teacher curriculum leadership is an important way to promote teachers' professional development, and it helps teachers to cross the plateau of their professional career. This paper introduces the school-based teaching and research activities of the backbone teachers, and describes the transformation of the leadership behavior of the teachers from passivity to self-consciousness, and the curriculum behavior from imitation and conservation to production creation. The reason is that peer knowledge mutual structure emotional identity and principal's curriculum leadership are all related to the change of backbone teachers' behavior and undertaking leadership behavior is also the demand of teachers' development in the period of career plateau.
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【分类号】：G423

【参考文献】

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