教育理论本土化的三个前提性问题

发布时间：2019-05-28 07:21

【摘要】：传统、知识和实践是教育理论本土化研究的三个重要的前提性要素,教育理论本土化是教育传统、教育知识与教育实践三者不断互动制衡下的自为,对教育传统、教育知识与教育实践之间形成了一种相互交织的复杂性的元研究,是在批判反思下对教育理论本土化的一种新的建构性研究,同时,也是教育理论本土化研究的一种新基点。
[Abstract]:Tradition, knowledge and practice are the three important antecedents of the localization of educational theory. The localization of educational theory is the educational tradition, the self-action of educational knowledge and educational practice under the continuous interaction and checks and balances of educational knowledge and practice, and the educational tradition. There is an intertwined and complex meta-research between educational knowledge and educational practice, which is a new constructive study of the localization of educational theory under critical reflection, and at the same time, it is also a new basic point of the localization of educational theory.
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【基金】：“国家社会科学基金”教育学类课题“后现代哲学思潮与我国教育基本理论研究方法论、核心观点和研究视域的变化问题研究”(课题批准号:BAA080014) 教育部新世纪优秀人才支持计划项目“教育本土化与农村职业教育问题研究”(项目批准号:NCET-07-0171)的系列研究成果之一
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2486853