论中国特色社会主义理论对改革开放后民办教育复兴的推动作用

发布时间：2020-04-22 23:05

【摘要】：在经典马克思主义关于共产主义和社会主义的论述中,教育工作都是为了培育社会主义的建设者和共产主义事业的接班人。不论是苏维埃共和国,还是中华人民共和国改革开放前,均把公立教育作为国家最根本的教育体制,民办教育就是要改造和消灭的对象。新中国成立初期,对由旧中国承续而来的每种类型的学校都进行了社会主义改革。建立起由城市到乡村的公办教育体系。由旧社会遗留下来的民办教育在逐年减少。“文化大革命”中,教育,尤其是高等教育受到了极大的冲击,民办教育更是销声匿迹。在改革开放之初,为实现“四个现代化”对人才的需求,必须要大力发展教育事业。因此,“科教兴国”受到了党和国家的空前重视。随着高考制度的重新恢复和留学热的兴起,正在恢复中的公办教育根本满足不了培养人才的需求。社会对高考及外语方面的需求越来越大,导致民间开设的补习班大量产生,民办教育在此萌生。但是民办教育的发展,始终受到社会主义国家全民公立教育制度的制约。民办教育虽然一直存在,但是因为尚没有定位其在社会主义国家教育中的地位,因此在发展初期受到极大的限制。邓小平同志提出的中国特色社会主义理论,是把马克思列宁主义、毛泽东思想,结合了我国国情的升华和发展。首先提出了我国处于并将长期处于社会主义初级阶段,因此在这特殊的历史时期,允许以公有制为主体,多种所有制经济共同发展。不仅仅对建设中国特色社会主义理论有突破性的历史意义,也为民办教育的发展带来了革命性的推进。从《社会力量办学条例》到《民办教育促进法》的实施,在立法上肯定了民办教育的地位,并结合我国国情,一步步促进民办教育的发展,使其为我国特色社会主义服务。民办教育在改革开放后的复兴与发展是在中国特色社会主义理论的指导下取得的中国教育改革的一项重要实践活动,也是改革开放后有中国特色的社会主义教育体制的重要成果之一。
【学位授予单位】：长春理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G522.72

【参考文献】