硕士研究生学业满意度问卷的编制及相关研究

发布时间：2020-05-16 22:23

【摘要】：研究生教育是我国学历教育的最顶端,是国家培养高层次人才的主要手段。据不完全统计,2018年我国研究生报考人数已超过200万。因此,本研究致力于开发适合我国硕士研究生的学业满意度问卷。学业满意是衡量研究生教育质量的重要标准。通过编制硕士研究生学业满意度问卷并结合其与主动性人格、学业倦怠成就感低、学习投入的关系研究来探讨如何提升硕士研究生的学业满意度,从而为保证高等教育培养质量与水平提供相应建议。主要以河南省高校硕士研究生为对象,采用问卷调查的方式搜集数据,使用SPSS、Amos、Mplus分析处理回收的数据。首先对硕士研究生学业满意度预测试收集的数据进行探索性因素分析,形成17题项的修正问卷。其次对二次回收的813份数据随机分半,分别进行探索性因素分析和验证性因素分析。按照同样的删减标准筛选形成14题项的学业满意度修正后问卷。用AMOS进行验证性因素分析并做问卷的信效度检验,结果显示问卷Cronbachα系数为0.891,重测信度为0.746;结构效度良好(RMSEA=0.071、SRMR=0.052、GFI=0.927、IFI=0.954、CFI=0.953、TLI=0.943、NFI=0.932)。问卷包括个人素养、软件设施和硬件设施3个维度。之后采用独立样本t检验和方差分析考察学业满意度在性别、年级等人口学变量上的差异,结果显示,男生的学业满意度显著高于女生;研一、研二的学业满意度显著高于研三的学生,研一与研二学生间不存在显著差异。不同培养类型、学科类别的学业满意度不存在显著差异;最后检验学业满意度与相关变量间多重中介的模型假设,运用Mplus分析处理回收的数据,采用偏差校正非参数百分位Bootstrap抽样方法,点估计和95%的置信区间进行估计,结果显示,学习投入、学业满意度在主动性人格和学业倦怠成就感低之间起链式中介作用。
【图文】：

预测试问卷编制流程图

碎石图
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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本文编号：2667435