中职生领悟社会支持对学习投入的影响：核心自我评价的中介作用
发布时间：2020-05-30 13:48
【摘要】：近些年由于国家对职业教育的关注度越来越高,对职业教育领域问题的研究成为一个热门点。职高学生正值个人发展的关键阶段,虽然他们以前是一群中考的落榜生,但如果能在中职院校里好好学习,仍然有机会考大学,谋得一个不错的发展前程。因此本研究从核心自我评价、领悟社会支持、学习投入三个方面探讨,旨在研究环境变量对学习投入的影响,个体变量在两者之间的中介作用。本研究采用核心自我评价量表(CSES)、领悟社会支持量表(PSSS)、学习投入问卷(UWES-S)对安徽省天长市天长工业学校的557名中职生进行调查,探讨核心自我评价、领悟社会支持、学习投入三者之间的关系。采用SPSS 23.0和Amos24.0软件进行数据处理和分析,得出研究结果如下:1.中职生核心自我评价、领悟社会支持处于中等偏上水平,但相比于普中学生而言仍然偏低;中职生学习投入处于中等偏下水平,与普中学生比偏低。2.中职生核心自我评价在性别、专业和是否担任班干上存在显著差异,在年级、是否独生方面不存在显著差异。3.中职生领悟社会支持在性别、专业和是否担任班干上存在显著差异,在年级、是否独生方面不存在显著差异。4.中职生学习投入在年级、专业和是否担任班干上存在显著差异,在性别、是否独生方面不存在显著差异。5.中职生的核心自我评价、领悟社会支持、学习投入两两间呈显著正相关。6.中职生核心自我评价对学习投入具有显著的正向预测作用;中职生领悟社会支持对学习投入具有显著的正向预测作用。7.中职生核心自我评价在领悟社会支持与学习投入之间起着部分中介作用,中介效应占总效应的比重为52.8%。
【图文】：
系中起重要作用。逡逑在本土化的研宄上，甘怡群（２００７）依据中国人的大七人格理论，立足于经典逡逑核心自我评价结构（图１－２），，将集体自尊纳入中国人的核心自我评价结构，最终逡逑提出了全新的、符合中国人特质的、适合本国国情的中国人的核心自我评价的构想。逡逑中国人的大七人格理论主要包括：行事风格、处世态度、外向性、善良、才干、情逡逑绪性和人际关系这七个维度。甘怡群提出的中国人的核心自我评价主要包括：集体逡逑自尊、善良、才干、处世态度（见图１－３）。李玉环（２０１０）以大学生为对象研[傚义暇浜诵淖晕移兰劢峁故被辜由狭俗晕铱刂屏φ飧鎏刂省３禄郏ǎ
本文编号：2688219
【图文】：
系中起重要作用。逡逑在本土化的研宄上，甘怡群（２００７）依据中国人的大七人格理论，立足于经典逡逑核心自我评价结构（图１－２），，将集体自尊纳入中国人的核心自我评价结构，最终逡逑提出了全新的、符合中国人特质的、适合本国国情的中国人的核心自我评价的构想。逡逑中国人的大七人格理论主要包括：行事风格、处世态度、外向性、善良、才干、情逡逑绪性和人际关系这七个维度。甘怡群提出的中国人的核心自我评价主要包括：集体逡逑自尊、善良、才干、处世态度（见图１－３）。李玉环（２０１０）以大学生为对象研[傚义暇浜诵淖晕移兰劢峁故被辜由狭俗晕铱刂屏φ飧鎏刂省３禄郏ǎ
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