21世纪以来教育技术理论与实践的新发展

发布时间：2017-03-29 06:03

  本文关键词：21世纪以来教育技术理论与实践的新发展，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文章从教育技术学科理论基础的完善、教育技术学科理论体系的建构、教学设计理论的拓展、信息化教学理论的形成、信息化教学支撑环境的创建以及教育技术能力标准的大规模贯彻实施等六个方面,较系统、深入地论述了本世纪以来国内外教育技术领域理论研究与应用实践的新发展。认清这种发展趋势,既对高等院校教育技术学科与教育技术专业的建设具有指导意义,也对我国电化教育事业的发展具有促进作用。
【作者单位】： 北京师范大学现代教育技术研究所;
【关键词】： 教育技术学科理论基础 教育技术学科理论体系 教学设计理论 信息化教学理论 信息化教学支撑环境 教育技术能力标准
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 引言一般认为,从90年代初到21世纪初,是教育信息化发展的第一阶段,也是起步阶段;从21世纪初开始到现在,是教育信息化发展的第二阶段,是逐步深入的阶段[1]。这是大体上以2000年作为历史分水岭,对国际上教育信息化发展状况所做的一种划分。由于教育信息化对当代教育技术领域的

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本文编号：273791