高职院校网络教学资源建设方法探讨

发布时间：2017-03-29 12:05

  本文关键词：高职院校网络教学资源建设方法探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今是一个信息时代,由于计算机网络所具有的优势,教育信息化是教育发展的必然趋势,网络教学资源建设无疑是实现教育信息化的必要环节。高等职业教育在我国飞速发展,由于其人才培养的特殊性,更加需要利用计算机网络的优势来促进发展。所以,如何能够在建设网络教学资源时结合高职院校的特点,高职院校网络教学资源建设势在必行。 网络教学资源所涵盖的范围非常大,本文讨论的“网络教学资源”主要是基于网络的教学材料这一部分,即基于网络的信息化教学资源。根据自己的经验与对《教育资源建设技术规范》解读,本文大致把网络教学资源分为三大类:素材类、成品类、参考类。由于高职院校培养的是第一线技术型人才,所以,本文在网络教学资源建设时以通用网络教学资源建设为依据,紧密结合高职院校特点及具体课程特点进行讨论。 本文主要讨论了研究背景及意义,国内、外研究现状分析,主要采用的研究方法;“网络教学资源”的界定及其分类;高职院校培养目标及其网络教学资源建设时的特殊性;网络教学资源建设的理论基础,从行为主义、格式塔理论、建构主义、关联主义以及能力本位教育理论来分析,并以此为基础进行网络教学资源建设;高职院校网络教学资源建设是一个复杂的系统工程,要以先进的教学理论、教学设计理论为指导,结合高职院校特点,大致经过初步分析、总体设计、开发制作、测试更新四个阶段基本完成。
【关键词】：网络教学资源 高职院校 开发
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 1 绪论6-12
• 1.1 论文研究的背景及意义6-8
• 1.2 国内外研究现状8-11
• 1.3 研究方法、内容及目的11-12
• 2 网络教学资源相关概念12-14
• 2.1 网络教学资源的定义12
• 2.2 网络教学资源的分类12-14
• 3 高职院校的特点分析14-17
• 3.1 人才培养目标分析14-15
• 3.2 高职院校网络资源建设的特殊性15-17
• 4 理论基础17-24
• 4.1 行为主义17-18
• 4.1.1 行为主义的基本原理17-18
• 4.1.2 行为主义学习理论的指导意义18
• 4.2 格式塔理论18-19
• 4.2.1 格式塔理论的基本原理18-19
• 4.2.2 格式塔理论的指导意义19
• 4.3 建构主义19-21
• 4.3.1 建构主义的基本原理19-20
• 4.3.2 建构主义学习理论的指导意义20-21
• 4.4 关联主义21-23
• 4.4.1 关联主义的基本原理21-22
• 4.4.2 关联主义学习理论的指导意义22-23
• 4.5 能力本位教育23-24
• 4.5.1 能力本位教育的原理23
• 4.5.2 能力本位教育思想的指导意义23-24
• 5 网络教学资源的建设24-49
• 5.1 初步分析25-27
• 5.1.1 需求分析25-26
• 5.1.2 可行性分析26-27
• 5.2 总体设计27-43
• 5.2.1 教学设计27-35
• 5.2.2 课件、网页设计35-42
• 5.2.3 脚本编写42-43
• 5.3 开发制作43-46
• 5.3.1 多媒体素材的制作43-45
• 5.3.2 素材的系统整合45-46
• 5.4 测试更新46-49
• 5.4.1 测试评价47
• 5.4.2 维护更新47-49
• 结论49-50
• 参考文献50-53
• 致谢53-54
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况54

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