智慧教室教学对小学生学习投入及学业自我效能感影响研究

发布时间：2020-07-22 06:26

【摘要】：随着教育信息化的推进,以智慧教室为代表的智慧学习环境逐渐成为教育技术领域研究的热点。与传统多媒体教室相比,智慧教室运用现代化教育理念与技术手段,使课堂变得生动、高效、智能,促进了传统教学的变革。目前,国内许多地区已经开展了智慧教室的研究工作,但研究主要集中在智慧教室的技术分析、功能分析以及教学模式构建,对于智慧教室的实证研究还比较薄弱,关于智慧教室教学效果的论述相对来说缺乏实证依据。本研究以智慧教室教学对小学生学习投入及学业自我效能感的影响为切入点,对比传统多媒体教室教学,以实验的方式对智慧教室的教学效果进行研究。本研究首先搜集、梳理了国内外关于智慧教室、学习投入、学业自我效能感等的相关文献,整理量表并撰写综述。其次在使用智慧教室的学校开展了实地考察调研,并根据调研结果以及相关理论设计了小学语文学科和小学数学学科在合作学习模式下的教学案例,编制了数学版和语文版的《小学生学习投入问卷》及《小学生学业自我效能感问卷》。再次依据本研究设计完成的教学案例以及准实验研究法的实验要求组织师生进行教学实验,比较智慧教室教学与传统多媒体教室教学对小学生学习投入及学业自我效能感的影响,利用问卷收集实验数据并对实验结果进行数据分析。最后根据实验过程以及数据分析结果对研究进行讨论并得出相关结论。通过分析与讨论,本研究得出结论如下:1.合作学习模式下,相较于传统多媒体教室课堂教学,智慧教室课堂教学可以显著提高小学生的学习投入;2.合作学习模式下,相较于传统多媒体教室课堂教学,智慧教室课堂教学可以显著提高小学生的学业自我效能感;3.智慧教室中的小学生学习投入与学业自我效能感呈现显著正相关关系,且二者程度越高相关性越大。此外本研究还发现了智慧教室课堂教学存在的问题并提出了相关对策,以期为智慧教室的课堂教学研究提供一定的参考。
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434
【图文】：

系统模型图,系统模型,研究现状

自我效能感等。实验实施过程总结的一些经验可以为以后的教学实践提供一定在研究过程中发现了智慧教室课堂教学存在的问题并给出了相关建议，具有较意义。研究现状.1 智慧教室研究现状智慧教室有多种译法，通常被译为 Smart Classroom、Intelligent Classroom、Clasuture，国内外应用更为普遍的是 Smart Classroom 这种译法。智慧教室中具备可椅、平板电脑、无线投影、互动式电子白板，并且融合了无线局域网、互动教个性化资源库等技术，与由多媒体计算机、投影仪、控制台等构成的传统多媒比，可以给师生提供一种专属式、协同化的课堂教学环境。图 1.1 和图 1.2 分教室的系统模型和实景图。目前，国内外多个机构或个人对于智慧教室进行了的研究与实践工作。

实景,设计研究,应用研究

图 1.2 智慧教室实景图于智慧教室的研究主要集中在设计研究与应用研究。设计研究包。空间设计方面，从 2003 年开始，基本上每年都会有一些与之相表性的项目有北卡罗来纳州立大学的以学生为中心的大entered Activities for Large Enrollment Undergraduate Progra)，这个项目的主要目标是建立一个技术丰富的、高度协作和互动计方面，开罗大学的 Ramadan 提出了技术设计不仅要完成各类装需要智能的代理服务器。应用研究包括教学模式研究、互动研究和面的研究，最初是以理论基础研究为主，后来研究的重点转移到伦多大学的 James 教授开发出了协作式探究的知识社区教学模式y and Inquiry)。互动方面的研究，除了关注理论的建构，更注重互2008 年，杜伦大学的研究者与 Synergy Net 软件公司合作，设计et 的全交互式智能课桌系统，实现了学生与电子书桌之间自然的互

教学环节,多媒体教室,合作学习

速的提升自己各方面的能力。教育领域中的合作学习模式好的教学效果。合作学习是目前我国普遍采用的一种教学究与实践也较为深入。合作学习通常以小组的形式进行，，学生之间通过交流讨论、合作互助的形式进行学习活体的学习能力与成绩，获得小组奖励。合作学习的基础组内讨论→组间交流→评价反馈。本研究将根据合作学习智慧教室中的教学案例，并按照设计完成的教学案例组织同教学环境下，课堂教学对小学生学习投入及学业自我效媒体教室教学环节学习模式，传统多媒体教室中的教学环节包括教师教学的节，这些环节之间相互联系并共同组成课前、课中、课后1 所示。

【参考文献】