PJblog在信息技术网络课堂教学中的应用

发布时间：2020-08-31 11:23

　　计算机和网络的发展给人类社会的方方面面产生深远的影响,它们和教育的结合也越来越密切,使得教育出现与以往不同的教学方式和方法。信息技术教学因其学科特点,在计算机、网络与课堂教学应用方面走在了其他学科的前面。计算机教室内已有的硬件设施和教师的专业知识都是研究网络课堂教学的理想条件。随着技术进步和教育投入的发展,其他学科开展网络课堂教学也将成为可能。网络出现改变了人与人之间沟通交流的方式,在课堂上可以借此建立新型的师生交流模式,从教师的教到学生的学,从了解学情到分层次教学,从教学反馈到学生评价,都可以借助网络平台来实时完成。同时学习又是一个系统的、循序渐进的过程,就好像建一座大楼,有基础,有拔高,每天都有一定变化,日积月累,最后才是知识的高楼大厦。另外,教与学的地位并非完全平等,一节课的教学是以教师备课的内容为主导的,学生的学习建立在教师引导和规范的基础上。博客的出现,以其简单易用得到了大家的认可,目前已经成为重要的网络应用之一,它的功能也基本满足课堂教学的要求。目前对博客在教育中的研究很多,但直接将博客程序应用于课堂的很少,PJblog作为博客程序的一种,经过多年的完善,程序接近成熟,功能已经十分强大,它极易上手、便于操作,对大多数教师和学生来说只要稍有计算机、网络基础就很容易接受,如果能直接应用到课堂教学中,就能达到事倍功半的效果。本研究试图将其应用到信息技术教学中,研究其对教学过程及效果的影响,对学生知识体系的建构和信息素养提升的影响。基于建构主义学习理论和教学理论可以更好指导研究,是本研究的重要理论基础。在实验中,首先进行了程序的安装和调试,博客文章是按文章发表时间的倒序显示,而课堂教学习惯于按时间的正序排列,因此,本研究通过对程序的分析对其中相关语句进行了修改,以达到课堂教学的要求,同时讲授知识的顺序构成了整个课程的知识结构,对学生知识体系的建立非常有益。本研究的假设是在信息技术网络课堂中应用PJblog平台进行授课要比不使用的效果好,在同一年级中选择基础相当的两个班级进行实验对比,通过在网络课堂中的具体应用,学期末经过测试、问卷调查、作业、课堂观察等方面对实施效果进行了评价和分析,结果与实验假设相吻合,本研究对学生学习习惯、学习兴趣、知识和技能等都有积极地影响。本研究从基层教学一线的视角,探究利用现有网络资源进行网络课堂教学的思路和模式,将现成的博客程序PJblog直接应用到信息技术课堂教学中,对其不适应课堂特点的部分进行了修改,在试验过程中,获知第一手资料,找到其成功和不足之处,为其他学科教师利用相关程序服务于课堂教学提供借鉴,同时也为相关软件开发人员提供经验或借鉴。
【学位单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G434
【部分图文】：

组件图,组件,目录,下载

图 3-2 IIS 组件的安装PJblog 的发布下载 PJblog 3.2（地址：http://code.google.com/p/pjblog/downloads/detail?name=p3.2.8.352install%28or%20update%29%20package.rar&can=2&q=），文件大小约 2.4将下载的压缩包文件解压到某一磁盘中（例如：E:\pjblog3）。在“控制面板”→“管理工具”—“Internet 信息服务”中，添加网站，目录指向log 程序的目录，如图 3-3 所示。

主目录,文件夹,应用程序,路径

图 3-3 在 IIS 中添加 PJblog3 所在的文件夹击“主目录”的“配置”按钮，在弹出的“应用程序配置”窗口中，单击“选择“启用父路径”，如图 3-4 所示。PJblog 在安装时，需要在父路径内写

路径图,路径,主目录,文件夹

图 3-3 在 IIS 中添加 PJblog3 所在的文件夹主目录”的“配置”按钮，在弹出的“应用程序配置”窗口中，单“启用父路径”，如图 3-4 所示。PJblog 在安装时，需要在父路径

【引证文献】