初中生在亲子冲突情境下对亲子关系的感知：依恋的作用和机制

发布时间：2020-09-21 07:15

　　个体在成长过程中和主要依恋对象互动经验中形成了稳定的模式,并逐渐发展成了稳定的内部工作模式。当个体长大成人之后,内部工作模式又会反过来影响个体的行为、认知。影响个体对自己与他人之间关系的感知、选择关注哪些信息、如何解释生活事件等。亲子关系对青少年成长有多方面的影响。青少年与父母的关系发展程度各有不同,并且受到亲子关系多方面的影响。积极的亲子关系对青少年身心发有积极地影响,但是在青少年发展阶段中亲子冲突是不可避免的,尤其是在初中生时期。因此研究亲子冲突情境下,初中生对亲子关系感知中依恋所起的作用尤其重要。为家长应对青少年阶段中的亲子冲突提供理论指导和方向。本研究旨在探讨亲子冲突情境下,初中生对亲子关系感知中依恋所起的作用和机制。了解亲子冲突情境下,不同依恋类型初中生对亲子关系感知的差异。并通过社会认知研究方法来考察产生这种差异的内在原因。以及通过安全启动的方法,改善不同依恋类型初中生对亲子关系的消极感知。以此来完善依恋和亲子关系的相关研究,为以后心理研究者对亲子冲突的不良影响进行干预提供理论方向。本论文包含三个研究。研究一通过实验法考察亲子冲突情境下,初中生对亲子关系感知中依恋所起的作用。在亲子冲突情境和无亲子情境下采用词汇抉择实验,将被试对依恋相关词的反应时作为被试对亲子关系感知的因变量。采用情境类型2(亲子冲突情境,无亲子冲突情境)*依恋类型3(安全型,焦虑型,回避型)*词汇类型2(积极依恋词,消极依恋词)三因素混合实验设计。结果表明:(1)亲子冲突情境下的被试对积极依恋词的反应时显著慢于无亲子冲突情境下;亲子冲突情境下的被试对消极依恋词的反应时和无亲子冲突情境下的被试差异不显著;(2)两种情境下焦虑型和回避型被试对积极依恋词的反应时显著慢于安全型被试;两种情境下焦虑型和回避型被试对消极词的反应时显著快于安全型被试。研究二通过实验构建亲子冲突情境,探讨不同依恋类型初中生对亲子关系感知差异的内在机制。用依恋消极词和中性词作为空间线索实验范式中的刺激材料,将被试对词的注意偏向作为探讨内在机制的指标。采用依恋类型3(安全型,焦虑型,回避型)*词汇类型2(消极依恋词,中性词)*线索有效性2(有效线索,无效线索)三因素混合实验设计。结果表明:(1)在注意警觉阶段,亲子冲突情境下,被试对消极词汇线索更加敏感。即安全型、焦虑型和回避型依恋类型被试对依恋消极词的反应时显著快于中性词。(2)在注意维持阶段,安全型依恋类型被试对消极词反应时慢于中性词,维持时间更长。焦虑型和回避型依恋类型被试对消极词和中性词反应时差异不显著。研究三采用安全启动的实验条件,改善被试在亲子冲突条件下对亲子关系的消极感知。采用启动条件2(安全启动,无启动)*依恋类型3(安全型,焦虑型,回避型)*词汇类型2(积极依恋词,消极依恋词)三因素混合实验设计。结果表明:(1)安全启动能够缓解非安全型依恋被试在亲子冲突情境下,对亲子关系的消极感知。即无安全启动条件下的被试对积极词的反应时显著慢于安全启动条件下被试;无安全启动条件下的被试对消极词的反应时显著快于安全启动条件下被试;(2)两种实验条件下焦虑型回避型依恋类型被试对积极词的反应时显著慢于安全型依恋类型被试;两种实验条件下焦虑型回避型依恋类型被试对消极词的反应时显著快于安全型依恋类型被试。
【学位单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：B844.2
【部分图文】：

实验流程,词汇

实验一词汇抉择实验流程图

积极词,反应时,情境,对消

图 2 不同依恋类型被试在两种情境下对积极词的反应时（ms）3.3.3.2 不同依恋类型被试在两种实验条件下对消极词反应时的方差分析结果表 4 被试对消极词的反应时方差分析Df MS F P 偏η2

情境,反应时,对消,主效应

图 3 不同依恋类型被试在两种情境下对消极词的反应时（ms）结果表明：积极依恋词的依恋类型主效应显著（F（2,89）=17.382，P＜0.001）情境类型主效应显著（F（1,89）=7.097，P＜0.01）；情境类型和依恋类型的交互作用显著（F（2,89）=3.090，P=0.05）。事后比较发现，两种情境下焦虑型

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