基于本体的知识管理在网络课程中的应用研究

发布时间：2017-04-03 05:02

  本文关键词：基于本体的知识管理在网络课程中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 网络课程作为一种重要的教学资源,在网络教学中的作用日益突出。然而,现有的网络课程存在诸多问题,比如：课程知识组织单一,课程知识导航缺乏非线性结构,学习资源查找困难等。 知识管理能够实现知识的积累、共享、协作、交互、应用以及隐性知识显性化。在网络课程开发中引入知识管理,可以通过发展知识交流的技术和组织知识的内部结构,帮助学习者获取知识,并促进知识之间的交流和共享。 基于本体的知识管理,可以充分利用本体提供的知识化,语义化和结构化特性,从而克服缺乏语义描述、不易重用和共享、知识检索困难等缺点。 本文通过将基于本体的知识管理技术引入到网络课程知识的管理中,改进网络课程知识的组织结构,在一定程度上解决当前网络课程中存在的问题。本文的研究主要包括以下几个方面： 第一,在分析网络课程知识管理存在问题的基础上,按照知识管理的流程,结合基于本体的知识管理的特点,提出了基于本体的网络课程知识管理模型； 第二,结合《远程教育学》课程,研究基于本体的《远程教育学》课程知识表示。分别建立课程领域知识本体与学习资源描述本体,并将二者进行关联； 第三,研究基于本体的网络课程知识服务。对网络课程知识服务的内涵,类型进行分析,设计本文中网络课程知识服务的功能实现方案； 第四,研究基于本体的课程知识管理系统需求,系统实现方法,并最终实现原型系统； 第五,对基于本体的网络课程知识管理系统进行实验评价,分析评价结果,提出下一步的改进方案。
【关键词】：本体 网络课程 知识管理 知识服务
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第1章 绪论11-19
• 1.1 论文研究背景11-12
• 1.1.1 问题的提出11-12
• 1.1.2 知识管理在教育领域的渗透12
• 1.1.3 本体对知识管理的支持12
• 1.2 国内外相关领域的研究现状12-17
• 1.2.1 网络课程研究现状12-13
• 1.2.2网络课程知识管理研究现状13-14
• 1.2.3 本体在教育领域的应用现状14-17
• 1.3 论文的意义和创新17
• 1.4 论文的内容安排17-19
• 第2章 相关基础理论与关键技术19-31
• 2.1 研究的理论基础19-22
• 2.1.1 适应性学习理论19-20
• 2.1.2 认知负荷理论20-22
• 2.2 网络课程22-23
• 2.2.1 网络课程概述22
• 2.2.2 网络课程存在的问题22-23
• 2.3 本体与知识管理23-30
• 2.3.1 本体23-28
• 2.3.2 知识管理28-30
• 2.4 本章小结30-31
• 第3章 基于本体的网络课程知识管理模型31-37
• 3.1 网络课程知识管理的界定31
• 3.2 网络课程知识管理存在的问题31-32
• 3.2.1 网络课程知识表示存在的不足31-32
• 3.2.2 网络课程知识管理存在的问题探讨32
• 3.3 基于本体的网络课程知识管理模型32-35
• 3.3.1 知识表示层34
• 3.3.2 知识服务层34-35
• 3.4 本章小结35-37
• 第4章 网络课程知识本体的构建37-45
• 4.1 网络课程领域知识本体构建37-41
• 4.1.1 本体的领域和范围37-38
• 4.1.2 课程本体建模的方法与步骤38-41
• 4.2 学习资源描述本体的构建41-42
• 4.2.1 学习对象元数据41-42
• 4.2.2 学习资源描述本体42
• 4.3 课程领域知识本体与学习资源描述本体之间的关联42-44
• 4.4 本章小结44-45
• 第5章 基于本体的网络课程知识服务研究45-51
• 5.1 网络课程知识服务概述45
• 5.2 网络课程知识服务的类型45-47
• 5.3 网络课程知识服务的功能实现47-50
• 5.3.1 知识语义检索服务47-49
• 5.3.2 资源关联服务49-50
• 5.4 本章小结50-51
• 第6章 原型系统实现与分析51-67
• 6.1 系统设计思路51
• 6.2 系统实现环境与使用技术51-53
• 6.2.1 系统实现环境51
• 6.2.2 系统使用工具与技术51-53
• 6.3 系统的实现53-59
• 6.3.1 利用TM4L构建《远程教育学》本体53-56
• 6.3.2 原型系统的演示界面与部分相关代码56-59
• 6.4 系统运行效果评价与分析59-65
• 6.4.1 原型系统与传统网络课程的比较分析59-61
• 6.4.2 网络教育学院工作人员评价61-62
• 6.4.3 学习者试用评价62-64
• 6.4.4 系统评价的反思64-65
• 6.5 本章小结65-67
• 第7章 总结与展望67-69
• 7.1 研究总结67
• 7.2 后续研究展望67-69
• 参考文献69-73
• 附录1 网络教育学院工作人员访谈提纲73-74
• 附录2 学生试用情况调查表74-75
• 致谢75-77
• 在校期间发表的论文77

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 丁丽云;迎接知识经济 实施知识管理[J];基础教育;2004年08期

2 高志;;国内高校网络课程缘何不给力?[J];教育与职业;2011年19期

3 杨莹;;浅谈运用学习型组织理论指导高校的知识管理[J];教书育人;2011年21期

4 岳建岭;朱颖;;网络课程的教学系统设计研究[J];当代教育论坛(综合研究);2011年09期

5 韩锦标;;高校知识管理的意义及机制探析[J];中国高等教育;2011年08期

6 陈启东;;高校后勤集团知识管理的实施策略[J];人力资源管理;2011年07期

7 李月华;;教师知识管理对其教学设计的影响[J];山西师范大学学报(自然科学版);2011年S1期

8 赵华;杨永坤;;知识管理:现代高等教育管理创新之维[J];教育探索;2011年07期

9 张淞;田蓉辉;袁建林;;基础教育阶段网络课程现状的调查分析[J];学周刊;2011年25期

10 李涛;;浅谈网络课程的设计与开发[J];经营管理者;2011年17期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 邹方;;学习型社会与图书馆知识管理[A];向数字化转型的图书馆工作[C];2004年

2 阳煜华;;基于知识管理的奥运会组织管理——以“奥运会知识转让”计划为例[A];中华人民共和国第十一届运动会科学大会论文摘要汇编[C];2009年

3 李培平;;知识管理的内涵和模式[A];发展的信息技术对管理的挑战——99’管理科学学术会议专辑（上）[C];1999年

4 张明国;刘晓荣;;我国化工企业技术创新与知识管理研究[A];科技、工程与经济社会协调发展——中国科协第五届青年学术年会论文集[C];2004年

5 黄菲菲;梁英艳;蒋侃;;基于KM的高校学生学习行为分析[A];广西计算机学会——2004年学术年会论文集[C];2004年

6 王众托;;知识管理系统初探[A];系统工程与可持续发展战略——中国系统工程学会第十届年会论文集[C];1998年

7 张U，

本文编号：283730