“叫停”或“支持”：我国在家上学的合理性问题研究

发布时间：2020-10-14 15:06

　　 在家上学指义务教育阶段的孩子选择不进入传统学校,而是在家庭中,主要由父亲或母亲的一方进行指导和教育的一种受教育的方式。主要教育场所为家庭,教育者为父母,受教育者为子女,教材为传统课本或函授课程资料,教育模式为一对一或一对几。在家上学在许多国家已经合法化,成为让孩子接受教育的方式之一,而在家上学在我国还是一个未得到普及的新事物,长期以来一直处于缓慢发展的阶段。直到2017年国家教育部颁布了禁止在家上学的通知后,在家上学在我国的处境则变得更加艰难。本研究通过对美国和中国在家上学的相关资料进行分析后,厘清中美两国在家上学的历史与现状,并探寻在家上学在我国发展的理论基础。本研究调查了几个已经在家上学或准备在家上学家庭的案例,重点观察和访谈了在家上学的孩子的情况。通过了解在家上学在实施中的具体情况,本研究发现其存在对儿童、对家庭、对国家都有益处。当然,在家上学也存在许多不足,本研究也针对其存在的问题进行了探讨并提出了合理的建议。通过分析文献资料和调查研究,本研究认为在家上学是教育多元化的一种体现,其存在与发展具有合理性。但目前在我国开展在家上学还存在许多问题,不具备完善的条件。当这些问题得到解决后,我国的在家上学才能得到更好的发展。
【学位单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G521
【部分图文】：

（图 1 美国在家上学学生数量变化）2003 年，全美在家上学的孩子已经超过一百万了。儿童部门鼓励和支持父母扮演孩子第一任老师的角色。与孩子共同学习助孩子探索他们的兴趣，并为孩子建立终身学习的习惯奠定基础。支持在家上学的人士认为学习并不只是在确定的时间和地点发生，他们认要尽可能挖掘人们的潜力需要很多指导和多种方式。

（图 2 在家上学人数在各省市的分布）（一）我国在家上学的模式在家上学的存在形式也是多种多样。我国在家上学的模式主要有以下几1. 在家接受教育在家接受教育指的是父母中的一方，自己在家教育子女。选择自己在家教育子女的家长，部分是出于对学校教育的不信任，部分己孩子的原因（如孩子在某些领域超常、孩子有障碍、孩子不适应大班

哈尔滨师范大学硕士学位论文宗教信仰的家庭。这一点与美国的在家上学情况有所不同，《美国在家上学：2003年统计分析报告》中表明，72%的家长出于宗教原因而选择在家上学。一方面可能是由于我国信教的群众在比例上就少于美国的信教人员的比例；另一方面，我国选择在家上学的家庭中，出于对学校教育的不满而选择在家上学的比较多。因此宗教信仰并不是我国在家上学存在的主要原因。（三）我国在家上学家庭的特征1. 家庭经济水平
【参考文献】

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本文编号：2840827