基于Web2.0的教师专业发展支持系统的研究

发布时间：2017-04-03 15:14

  本文关键词：基于Web2.0的教师专业发展支持系统的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： Web2.0技术的出现,改变了人们的生活,也改变了当今的教学方式,从而对教师专业水准提出了更高的要求,同时也为教师专业发展创造了前所未有的便利条件,教师专业发展的视野得以极大拓展。教师的自主学习、协作学习、资源共享、组织知识的形成,在Web2.0条件下更容易实现。因此,构建基于Web2.0的教师专业发展支持系统,是教师自身进步成长的需求,更是时代的需求。 论文内容共分为六章。第一章论述了研究的背景,研究的内容、方法与意义,以及论文的组织结构。第二章对教师专业发展支持系统进行了论述,主要包括对教师专业发展的理解,教师专业发展与技术的关系,教师专业发展支持系统的内涵,以及理论基础等。第三章分析了基于Web2.0的教师专业发展支持系统。分析了Web2.0的基本概念、理论基础和技术形式,提出了基于Web2.0的教师专业发展支持系统核心模式。第四章论述了基于Web2.0的教师专业发展支持系统的设计,主要包括系统中的设计理念与目标分析,系统的设计流程,整体设计,模块设计等。第五章进行了实例系统的开发。第六章对研究进行了总结和展望。其中,第三、四、五章是论文的重点章节。 论文主要采用文献研究法、系统科学方法、面向对象软件设计等研究方法,在四个方面做了一些研究工作。 (1)教师专业发展的理论分析。主要研究了教师专业发展的相关概念定义,教师专业发展支持系统的内涵、特征与分类、阶段划分;总结了国内外关于教师专业发展支持系统的研究现状,并分析了教师专业发展支持系统的发展趋势。 (2)Web2.0的相关研究。主要研究了Web2.0的定义、功能特征、理论基础;Web2.0在教师专业发展支持系统中应用的可行性与必要性;Web2.0对教师专业发展促进作用的综合概述。然后研究分析了基于Web2.0的教师专业发展支持系统的核心模式。 (3)基于Web2.0的教师专业发展支持系统的设计研究。在综合分析了基于Web2.0的教师专业发展支持系统的设计理念的基础上,制定了基于Web2.0的教师专业发展支持系统的设计目标、技术实现形式,提出了系统的设计流程。在系统的设计方面,重点突出协作学习环境建设和组织知识形成发展。以资源库建设为后台辅助,将教师学习置于Web2.0与多媒体综合环境之中。然后在目标的指引下,设计了系统的各个模块,包括教师个人主页、教师博客、学习论坛、集体备课等。 (4)应用实例的开发。以综合研究为依据,应用ASP和ACCESS数据库技术,设计并开发了一个基于Web2.0的教师专业发展支持系统的实例。 研究的创新之处在于,突破了单纯以资源获得为目的的对教师专业发展的支持,提出了构建以协作学习环境建设和教师反思、资源获得为主线的教师专业发展思路,符合教师专业发展的规律和Web2.0工具的技术特长。
【关键词】：教师专业发展 支持系统 Web2.0 系统分析 系统设计 系统开发
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第1章 绪论11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究内容与方法12-13
• 1.3 研究意义13
• 1.4 论文结构13-15
• 第2章 教师专业发展支持系统的理解与分析15-31
• 2.1 教师专业发展的理解15-20
• 2.1.1 教师专业发展的概念15-17
• 2.1.2 教师专业发展的特征与分类17-18
• 2.1.3 教师专业发展的阶段18-19
• 2.1.4 教师专业发展的评价19-20
• 2.2 教师专业发展与技术支持20-21
• 2.2.1 教师专业发展与技术的关系20-21
• 2.2.2 技术支持下的教师专业发展21
• 2.3 教师专业发展支持系统的内涵21-24
• 2.3.1 教师专业发展支持系统概念界定21-22
• 2.3.2 教师专业发展支持系统实现形式22-23
• 2.3.3 教师专业发展支持系统发展取向23-24
• 2.4 教师专业发展支持系统的理论基础24-27
• 2.4.1 协作学习理论24-25
• 2.4.2 组织知识理论25
• 2.4.3 建构主义学习理论25-26
• 2.4.4 成人学习理论26-27
• 2.5 教师专业发展支持系统的相关案例27-31
• 第3章 基于Web2.0 的教师专业发展支持系统的分析31-46
• 3.1 Web2.0 的基本概念31-33
• 3.1.1 Web2.0 的定义31-32
• 3.1.2 Web2.0 的功能特征32-33
• 3.2 Web2.0 的理论基础与技术形式33-38
• 3.2.1 Web2.0 的理论基础34-35
• 3.2.2 Web2.0 的技术形式35-38
• 3.3 Web2.0 与教师专业发展支持系统的整合分析38-41
• 3.3.1 整合必要性分析38-40
• 3.3.2 整合可行性分析40-41
• 3.4 基于Web2.0 的教师专业发展支持系统核心模式41-46
• 3.4.1 基于Web2.0 的教师自主学习41-42
• 3.4.2 基于Web2.0 的教师协作学习42-43
• 3.4.3 基于Web2.0 的资源共享43
• 3.4.4 基于Web2.0 的组织知识形成43-44
• 3.4.5 基于Web2.0 的教师发展性评价44-46
• 第4章 基于Web2.0 的教师专业发展支持系统的设计46-62
• 4.1 支持系统设计目标与理念46-47
• 4.2 支持系统设计流程47-49
• 4.3 支持系统整体设计49-58
• 4.3.1 系统结构设计49-50
• 4.3.2 系统功能模块设计50-52
• 4.3.3 系统静态模型设计52-55
• 4.3.4 系统动态模型构建55-56
• 4.3.5 系统管理功能设计56-58
• 4.4 支持系统模块设计58-60
• 4.4.1 注册登陆模块58
• 4.4.2 教师博客模块58
• 4.4.3 资源下载模块58-59
• 4.4.4 学习论坛模块59
• 4.4.5 集体备课模块59-60
• 4.5 支持系统数据库设计60-61
• 4.6 支持系统设计复审与优化61-62
• 第5章 基于Web2.0 的教师专业发展支持系统的开发62-72
• 5.1 开发背景62
• 5.2 实例系统的分析62-63
• 5.3 实例系统的设计63-66
• 5.3.1 设计原则63
• 5.3.2 整体设计63-65
• 5.3.3 模块设计65-66
• 5.4 实例系统的实现66-72
• 5.4.1 系统首页66
• 5.4.2 系统注册66-67
• 5.4.3 资源下载模块67-68
• 5.4.4 学习论坛模块68-69
• 5.4.5 教师主页模块69
• 5.4.6 教师博客模块69-70
• 5.4.7 集体备课模块70-71
• 5.4.8 实例系统的试用71-72
• 第6章 总结与展望72-73
• 6.1 研究成果72
• 6.2 主要创新72
• 6.3 未来工作72-73
• 注释73-75
• 参考文献75-76
• 攻读硕士学位期间发表的学术论著76-77
• 致谢77

【参考文献】

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本文编号：284548