多媒体环境下初中英语游戏化教学案例设计

发布时间：2020-10-26 10:35

　　 随着电子游戏的出现,中小学生越来越多的被游戏所吸引。把游戏设计的元素与教学相融合,给学生营造像游戏一样的学习环境,会增强学生学习的趣味性,使得学生可以真正的爱上学习。在英语学习时,由于缺少沉浸式体验加之所学内容本身枯燥,学生往往学习兴趣不浓。因此,恰当的运用游戏对初中生的吸引,提高学习内在动力,设计把游戏当成工具、把教学当做最终目的的游戏化教学来变化初中生的学习形式很有必要。本研究从对沉浸理论和游戏化学习理论进行深入探讨入手,总结了英语教学游戏化教学设计一般策略,做出教学案例设计后进行教学实践研究。研究内容分为几个部分:第一部分绪论。首先从以下三点阐述了本研究的背景:新课改对初中英语教学提出新要求,初中生学习情况的需求以及开展游戏化教学的可行性。其次是进行了国内外的研究现状分析。最后剖析一下本研究的具体内容、研究方法和意义。第二部分在对相关概念进行界定的基础上,着重研究了沉浸理论及游戏化学习理论,分析了两个理论的作用机制以及在本研究中的应用。第三部分通过理论的指导,提出了课堂游戏化教学设计的一般思路,在对理念,原则阐述基础上,提出了游戏化教学设计的一般策略。第四部分在第三部分的基础上,以“What’s the matter”这一单元的基础知识内容为例进行游戏化教学设计,并重点剖析多媒体在游戏化教学中所起的作用,希望能为一线游戏化教学提供参考,而后剖析游戏化设计中利于学习者进入沉浸体验的设计要素。第五部分的内容先是对教学实施后搜集到各调查问卷,访谈等结果整理及剖析,然后对游戏化教学设计给出合理建议。第六部分总结本文的创新点与不足以及对未来研究的展望。
【学位单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.41;G434
【部分图文】：

“跳一跳”开始的页面

“反应我最快”开始的页面

图 4-3 “健康伴我行”开始的页面激励机制设计思路馈设计策略，学生在完成每一个关卡后，都会呈现本关的勋，会呈现游戏后的勋章总排行，排行榜在本节游戏化教学设计
【参考文献】

相关期刊论文 前7条

1 姚洁;;教育游戏化元素研究[J];宁波大学学报(教育科学版);2016年06期

2 尚俊杰;肖海明;贾楠;;国际教育游戏实证研究综述:2008年—2012年[J];电化教育研究;2014年01期

3 陶侃;;沉浸理论视角下的虚拟交互与学习探究——兼论成人学习者“学习内存”的拓展[J];中国远程教育;2009年01期

4 周永强;王忠华;;虚拟现实技术(VR)及其对教育网络游戏的影响[J];软件导刊;2008年09期

5 曹新美;刘翔平;蒋曦宁;王铮芳;;积极心理学中流畅感理论评介[J];赣南师范学院学报;2007年04期

6 赵超鸿;;用游戏包装课堂[J];中小学信息技术教育;2005年12期

7 尚俊杰,李芳乐,李浩文;“轻游戏”:教育游戏的希望和未来[J];电化教育研究;2005年01期

相关硕士学位论文 前5条

1 张洋洋;基于注意理论的初中物理游戏化教学设计的策略研究[D];河南师范大学;2014年

2 彭小卉;游戏教学法在零起点汉语口语课堂的运用[D];复旦大学;2010年

3 吕丹;教育游戏设计原则与开发技术研究[D];辽宁师范大学;2009年

4 方芳;教育游戏的理论基础及应用模式[D];上海交通大学;2007年

5 苗红意;教育游戏在学科教学中的应用研究[D];浙江师范大学;2006年

本文编号：2856885