高中生耐挫力及其与心理健康的关系研究

发布时间：2017-04-05 10:15

  本文关键词：高中生耐挫力及其与心理健康的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 耐挫力是指在个体在面临实际(或想象的)挫折情境时所表现出来的忍受挫折、不肯退让和摆脱挫折、积极进取的比较稳定的心理素质,主要通过内在认知情感和外在行为表现出来。研究高中生耐挫力,既可以丰富和深化个性心理素质研究的主要内容,也对开展心理健康教育具有重要的实践意义。 通过理论研究和67名高中生的开放式问卷调查,初步建立了耐挫力的理论模型。通过对215名高中生被试的初始问卷调查,以及探索性因素分析和验证性因素分析,得出耐挫力的结构模型。然后用耐挫力正式问卷和心理健康诊断测验(MHT)研究了高中生耐挫力现状以及对心理健康的影响。 本研究结论如下: 1.自编的高中生耐挫力问卷的信、效度基本符合心理测量学要求。通过因素分析发现高中生耐挫力是一个多维度多层次的心理系统,即:挫折容忍力和挫折超越力两个维度。挫折容忍力由容忍认知情感和挫折容忍行为两个子维度构成,挫折超越力由超越认知情感和挫折超越行为两个子维度构成。 2.男女高中生在挫折容忍力和挫折容忍行为两个维度上差异显著,男生的得分均低于女生。文理科学生在挫折容忍力和挫折容忍行为两个维度上差异非常显著,理科学生的得分均低于文科学生。优等生和差等生在耐挫力和挫折容忍力、挫折容忍行为三个维度上差异显著,优等生得分较低;中等生和差等生在耐挫力总分、挫折容忍行为、挫折超越力、挫折超越行为、超越认知情感五个维度上差异显著,中等生得分较低。在容忍认知情感维度上,农村学生、县镇学生与城市学生差异显著,城市学生得分较低;在挫折容忍行为维度上,农村学生与县镇学生、城市学生得分差异显著,农村学生得分较低。 3.耐挫力总分对心理健康总分有显著的回归预测作用,心理健康总分(y)与耐挫力总分(x)的回归方程可以表示为:y=22.831+0.391x。其中,挫折容忍力对心理健康总体水平的回归预测作用较为明显。挫折容忍力、挫折超越力对学习焦虑、自责倾向、过敏倾向三个维度的回归预测效果达到显著性水平,挫折容忍力对孤独倾向、对人焦虑、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向五个维度的回归预测效果达到显著性水平。耐挫力二阶因子中,容忍认知情感、超越认知情感对心理健康总体水平的回归预测效果达到显著性水平,挫折容忍行为和挫折超越行为对本研究中心理健康总体水平的回归预测效果不明显。
【关键词】：高中生 耐挫力 心理健康
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 问题的提出11-23
• 1.1 关于耐挫力的研究11-18
• 1.1.1 挫折的涵义11
• 1.1.2 挫折的理论和实证研究11-14
• 1.1.3 耐挫力概念的界定14-16
• 1.1.4 耐挫力的理论和实证研究16-18
• 1.2 高中生心理健康的研究18-20
• 1.2.1 心理健康的基本概念18-19
• 1.2.2 高中生心理健康的标准19-20
• 1.2.3 高中生心理健康的相关实证研究20
• 1.3 以往研究的不足20-21
• 1.4 本研究假设21
• 1.5 本研究的目的和意义21-23
• 1.5.1 研究的目的21
• 1.5.2 研究的意义21-23
• 2 研究一高中生耐挫力的内容分析23-25
• 2.1 目的23
• 2.2 方法23
• 2.2.1 工具23
• 2.2.2 被试23
• 2.2.3 内容分析的程序23
• 2.3 结果与分析23-24
• 2.3.1 高中生耐挫力的现状分析23-24
• 2.3.2 高中生耐挫力的特征分析24
• 2.4 讨论与小结24-25
• 3 研究二高中生耐挫力问卷的初步编制25-34
• 3.1 目的25
• 3.2 方法25-26
• 3.2.1 工具25
• 3.2.2 被试25-26
• 3.2.3 实施方法与程序26
• 3.2.4 统计处理工具26
• 3.3 结果与分析26-33
• 3.3.1 项目分析26-27
• 3.3.2 项目筛选27
• 3.3.3 一阶探索性因素分析的结果27-29
• 3.3.4 二阶探索性因素分析的结果29-30
• 3.3.5 问卷的信、效度考察30-31
• 3.3.6 验证性因素分析的结果31-33
• 3.4 讨论与小结33-34
• 4 研究三高中生耐挫力现状的调查研究34-40
• 4.1 目的34
• 4.2 方法34
• 4.2.1 工具34
• 4.2.2 被试34
• 4.2.3 实施程序与方法34
• 4.2.4 统计处理34
• 4.3 结果与分析34-38
• 4.3.1 高中生耐挫力的整体现状34-35
• 4.3.2 高中生耐挫力的特点35-36
• 4.3.3 高中生耐挫力的影响因素36-38
• 4.4 讨论与小结38-40
• 5 研究四高中生耐挫力与心理健康的关系研究40-45
• 5.1 目的40
• 5.2 方法40-41
• 5.2.1 工具40
• 5.2.2 被试40
• 5.2.3 实施程序与方法40
• 5.2.4 统计处理40-41
• 5.3 结果与分析41-44
• 5.3.1 耐挫力各维度与心理健康及其维度的相关研究41
• 5.3.2 耐挫力总分及各维度对心理健康总分及其维度的回归预测作用41-44
• 5.4 讨论与小结44-45
• 6 总的讨论45-48
• 6.1 关于耐挫力的结构45
• 6.2 关于测量工具45-46
• 6.3 现状调查及教育建议46-47
• 6.4 本研究的不足及进一步研究方向47-48
• 7 结论48-49
• 参考文献49-52
• 附录 A:开放式问卷52-53
• 附录 B:耐挫力初始问卷53-55
• 附录 C:耐挫力正式问卷55-58
• 致谢58

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 赵璇;张扬传;;大学生就业心理状态测量研究综述[J];中国大学生就业;2013年18期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 蒋力彬;习得性无助易感性的神经基础[D];暨南大学;2013年

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本文编号：286933