支持学习者知识评价的自适应测试模型研究

发布时间：2020-12-13 16:00

　　随着网络化、数字化、智能化为突出代表的新兴科技在教育中的普及,学生的个人诉求得到回应,推荐技术也逐渐被应用到教育领域当中,进而催生了“自适应测试系统”的兴起。在教育领域,测试作为比较重要的一环,自适应测试系统（computerized adaptive testing,CAT）的出现为更准确高效地评估被试提供了新的技术支撑与工具支持,通过被试所提供的信息,在获得测试分数或能力分数之余,对知识结构、认知缺陷等更细节性内容进行考量,成为时下研究的热点。目前比较流行的两种自适应测试理论分别是项目反应理论和知识空间理论,这也是CAT领域主要的两个研究方向。前者指向被试的知识层次与知识断点,后者推断能力水平。本文即以这两种理论为抓手,分别设计开发了“知识状态诊断模块”以及“能力水平测试模块”,融合二者优点,对自适应测试系统中的测试、测评功能深挖,完善相关的核心组件模块,构建可行的自适应测试模型,以更好的定位学习者,体现个性化的思想。具体研究工作包括:首先,通过查阅相关文献,梳理了国内外自适应测试系统的研究现状,了解现有发展趋势,明确本文研究的发力点,并汇总提炼知识空间理论与项目反应理论的核心思路... 

【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

三参数模型图

CAT讨释图

第三节 知识空间理论一、核心思想概述知识空间理论由 Doignon 和 Falmagne 于 1985 年提出,它是一种测试学生识状态、知识结构的心理学理论①。该理论的基本思想是通过被试对该组问题应答情况，即能或不能解决某试题，以此评价被试现已掌握的知识结构和学习态，最终是将知识状态表示为一个集合，集合元素是被试能够解决的问题。知识空间理论中的核心概念是知识结构和知识空间。其中，知识结构可以示为（Q，K），Q 是一个非空集合，它由一系列问题组成，即被试需要解决的组问题组成问题域，称之为知识结构的域。而 K 是由 Q 的子集组成的集合，其的元素称为知识状态②。当知识结构（Q，K）中的 K 在并运算下封闭，则此时知识结构可称为知识空间。题目之间存在一定的层级关系，即在学习顺序上有

【参考文献】：
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本文编号：2914803