心理咨询对混合式心理健康教育课程教学的启示

发布时间：2020-12-15 07:05

　　心理咨询与混合式心理健康教育课程教学同为开展学生心理健康教育的重要阵地,二者有在表现形式和教育方式上有所不同,但却在诸多方面有着高度一致性。混合式心理健康教育课程教学可以借鉴和运用心理咨询的原则、技术、关系模式和评价理念,以此提升课堂教学效果。 

【文章来源】：张家口职业技术学院学报. 2019年04期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、心理咨询与混合式心理健康教育课程教学的关系
    （一）“以人为本”的运行原则
    （二）“心理科学”的理论依据
    （三）“大学生活”的内容层次
    （四）“健康心理”的目标诉求
二、心理咨询在混合式心理健康教育课程教学中的运用
    （一）教学原则的心理咨询原则运用
        1.无条件积极关注原则。
        2.适当保密原则。
        3.启发教育原则。
    （二）教学关系的心理咨询关系运用
    （三）教学方法的心理咨询技术运用
        1.倾听技术。
        2.共情技术。
        3.提问技术。
    （四）教学评价的心理咨询评价运用
三、实践中存在的问题与对策
    （一）课程教师要有心理咨询与辅导能力
    （二）课程学生要养成参与的意识和习惯


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式学习的误区及策略[J]. 王文涛.  现代教育. 2017(12)
[2]心理咨询在思想政治理论课中运用的有效性研究[J]. 于帆.  福建医科大学学报(社会科学版). 2015(03)

硕士论文
[1]高校思想政治教育与心理咨询的关系探析[D]. 张跻婷.辽宁师范大学 2011



本文编号：2917870