基于“雨课堂”和“国开学习网”的智慧课堂教学模式构建及其实践探索

发布时间：2020-12-17 16:22

　　从智慧课堂教学设计出发,以交互为中心,以混合技术为支持,以40名非英语专业成人本科学习者为研究对象,依托国开学习网和雨课堂开展了混合学习课程《理工英语3》的智慧课堂实践活动,并以问卷调查和开放式论坛形式分析总结混合技术支持下智慧课堂模式的应用效果。探索智慧课堂视角下混合学习模式的构建及其应用,旨在为混合学习模式的研究与实践提供参考。 

【文章来源】：淮南师范学院学报. 2019年06期

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

智慧课堂教学设计思路

智慧课堂教学设计框架

课后环节。经过课前和课中紧凑的教学设计，课后环节更侧重于检测教学效果和教学评价与反思。教学效果通过投票和问卷做满意度调查，调查学习者对这种新形势混合学习下的智慧课堂设计是否满意。课后教师创建开放式讨论区供学习者交流学习，教师全程参与讨论，协助引导并在学习者遇到问题时给与解答。讨论区教师发若干主题帖，旨在引导学习者从知识、能力和素养目标等方面检测学习效果，培养发现问题、解决问题的能力。一旦学习者进入讨论状态，教师要适时“隐身”，把主动权交给学生。问题意识是学习的最佳驱动力，教师只需要在学习者发出求助信号时给与适度的指导，这样以学习者为主导的讨论区内容才更具有真实性和参照价值。根据课上学习效果、学习重难点内容编辑课后测验并及时发布在国开学习网上，学习者完成课后测验会对自己的学习效果有直观的认识，教师根据测验结果向每位学习者反馈教师评语和学习建议，并推送个性化辅导和自制微课。（二）效果分析

【参考文献】：
期刊论文
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[5]电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究[J]. 庞敬文,王梦雪,唐烨伟,解月光,王伟.  中国电化教育. 2015(09)
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本文编号：2922332