短视频对中职学生的心理负效应及对策研究

发布时间：2020-12-17 22:35

　　从中职学生使用短视频APP现状问卷调查来看,其使用短视频APP以快手为主,使用时段以夜晚为主且使用时间较长,观看短视频的动机主要是是休闲、娱乐。短视频对中职学生心理的负面影响是影响正确价值观的树立,有可能导致角色混乱、性格缺失,有可能导致自我保护意识和能力的缺乏。引导中职学生合理使用短视频,建议政府加强对短视频内容的监管,平台应加强视频内容的审核,开展信息素质训练,等等。 

【文章来源】：西部学刊. 2019年23期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、中职学生使用短视频APP现状
    （一）关注短视频APP类型：以快手为主
    （二）时间选择：夜晚为主、使用时间较长
    （三）观看动机：以搞笑、娱乐为主
二、短视频对中职学生心理的负面影响
    （一）价值观的缺失
    （二）角色混乱、性格缺失
    （三）缺乏自我保护意识
三、引导中职学生合理使用短视频的对策
    （一）政府加强对短视频内容的监管
    （二）平台加强自我监管，优化推送效果
    （三）开展信息素质训练
    （四）开发隐形课堂
    （五）建设心理健康教师队伍
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]短视频传播平台比较研究——以抖音与快手为例[J]. 王越.  科技传播. 2019(10)
[2]中国互联网络信息中心发布第43次《中国互联网络发展状况统计报告》[J].   国家图书馆学刊. 2019(02)
[3]移动短视频社交应用中存在的问题[J]. 王冰.  西部广播电视. 2017(10)
[4]移动短视频的传播特性和媒体机遇[J]. 严小芳.  东南传播. 2016(02)
[5]网络时代青少年信息素质现状及其培养途径[J]. 兰亚春,刘航.  情报科学. 2013(09)
[6]未成年人价值观形成的基本规律及教育措施[J]. 陈理宣.  内江师范学院学报. 2010(05)
[7]教育的信仰[J]. 朱自清.  基础教育. 2008(03)

硕士论文
[1]短视频APP的发展现状与对策分析[D]. 刘逍潇.江西师范大学 2017
[2]中职学生心理健康问题及教育对策研究[D]. 包炎兵.天津大学 2009



本文编号：2922827