中学数学教学中应用翻转课堂的有效性策略

发布时间：2020-12-19 13:17

　　翻转课堂指的是将课内外学习任务进行颠倒,将学生放在教学的首位,学生成为课堂的主体。本篇文章通过介绍目前国内关于翻转课堂的研究现状,分析了研究的背景与意义,明确研究的思路,阐明了研究的内容,在中学数学教学中这一教学模式所遇到的困难和相应的解决对策。 

【文章来源】：教育现代化. 2019年95期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一背景和意义
    （一）问题的提出
    （二）研究意义
二翻转课堂的概念与特征
    （一）翻转课堂的概念
    （二）翻转课堂的特征
        1. 翻转教学环节。
        2. 翻转教学主体。
        3. 翻转教学资源。
        4. 翻转教学环境。
三翻转课堂的教学主体分析
    （一）教师
        1. 制作教学视频。
        2. 建立完善的教学管理系统。
        3. 扎实的专业知识。
    （二）学生
        1. 创设良好的教学环境。
        2. 适当地表扬学生。
        3. 培养学生合作能力。
        4. 学生要学会使用教学和学习的管理系统。
四中学数学翻转课堂面临的挑战与对策
    （一）中学数学翻转课堂面临的挑战
    （二）提升中学数学翻转课堂教学有效性的对策
        1. 国家加大对教育行业的投入。
        2. 家校合作帮助学生转变学习方式。
        3. 完善对学生的个性化反馈机制
        4. 充分利用小组合作的学习方式
        5. 丰富教学评价体系
        6. 每个学校建立微课视频制作教研室
五结论与展望


【参考文献】：
硕士论文
[1]基于SPOC的中学数学翻转课堂教学设计[D]. 廖婷.黄冈师范学院 2018
[2]初中数学教学中开展翻转课堂的策略与实践研究[D]. 张蓓.华中师范大学 2017
[3]初中数学“翻转课堂”教学研究[D]. 钱国贤.内蒙古师范大学 2017
[4]基于理解的高中数学翻转课堂教学模式的实践研究[D]. 曾永俊.四川师范大学 2017



本文编号：2925969