SPOC混合教学模式在高职教学中的探索与实践——以“模具成型分析与优化设计”课程教学为例

发布时间：2020-12-21 20:59

　　SPOC混合教学是MOOC后时代的创新型教学模式,将学生线上自学和教师面授有机结合,其小规模、限制性的特点,尤其适用于高职教学。高职院校专业课程以理实一体化课程为主,且有课程资源库积累,通过改进教学活动设计,可实现SPOC混合教学。基于校园教学云平台,对"模具成型分析与优化设计"课程进行SPOC混合教学实践,通过重组教学结构,实现课程的翻转教学,设计课前、课堂、课后三段的教学活动,取得了良好的实践效果,为进一步进行信息化教学创新积累了经验。 

【文章来源】：轻工科技. 2019年12期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 SPOC混合教学模式在高职教学中的适用性探讨
    1.1 SPOC混合教学模式的含义
    1.2 SPOC混合教学模式在高职教学中的适用性
2 基于SPOC混合教学模式的课程应用实践
    2.1 课程教学设计
    2.2 课前教学活动设计
    2.3 课堂教学活动设计
    2.4 课后教学活动设计
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC平台的混合教学模式研究与实践——以“模具CAD/CAE/CAM”课程为例[J]. 孙肖霞.  科技视界. 2017(03)
[2]SPOC教学模式对高职高专院校的启示[J]. 孙晓松.  教育现代化. 2016(21)
[3]基于Moodle的混合教学模式研究[J]. 林先津,江瑞忠.  实验室研究与探索. 2016(08)
[4]SPOC混合学习模式设计研究[J]. 陈然,杨成.  中国远程教育. 2015(05)



本文编号：2930495